Onlinepublikation - Fachbereich 12 - Universität Bremen

So haben junge Bangladeschi hohe Karriereambitionen und sprechen mit ihren Eltern über diese. Die
Untersuchung hat gezeigt, dass sich beratende Lehrerinnen und Lehrer teilweise den
Karriereambitionen der Schülerinnen nicht bewusst sind (vgl. Smart & Rahman 2009).
Wahl des Studienortes
Hinsichtlich der Wahl des Studienortes lassen sich teilweise Parallelen zwischen der Situation in
Deutschland und in anderen Ländern feststellen. In beiden Fällen liegen empirische Anhaltpunkte
dazu vor, dass die Nähe des Studienortes zum Wohnort ein Kriterium bei der Wahl der Universität ist.
Dies gilt für Angehörige der ethnic minorities in Großbritannien genauso wie für Studierende mit
Migrationshintergrund in Deutschland. Eine in Großbritannien durchgeführte Analyse von Statistiken
zeigte, dass bei der Wahl des Universität/Hochschule keine signifikante Korrelation zwischen der
„ethnischen Dichte“ (ethnic density) und dem Ranking der Universität, jedoch ein signifikanter
Zusammenhang zwischen der „ethnischen Dichte“ und dem Wohnort besteht. Die Nähe des
Studienortes zum Wohnort spielt bei der Wahl demnach eine größere Rolle (vgl. Leslie u.a. 2002).
Eine weitere Parallele zwischen Befunden in Deutschland und im Ausland ist die ökonomische
Situation als Einflussfaktor für die Wahl des Studienortes, und zwar unabhängig von der ethnischen
Herkunft. Eine Untersuchung, die auf der Analyse verschiedener statistischer Datensätze basiert, kam
zu dem Ergebnis, dass nicht die Herkunft, sondern das Einkommen der stärkste Einflussfaktor bei der
Wahl des Studienortes ist; die Nähe des Studienortes zum Wohnort spiele nicht nur bei Angehörigen
der ethnic minorities, sondern auch einkommensschwachen „Weißen“ eine wichtige Rolle (vgl.
Gibbons & Vignoles 2009).
Eine weitere Untersuchung aus Großbritannien zur Wahl des Studienortes bei Angehörigen der
„ethnic minorities“ kommt, die genannten ergänzend, zu weiteren interessanten Befunden (vgl.
Smith 2007): Neben der räumlichen Nähe des Studienortes zum Wohnort spielen vorherige Erfahrungen
mit der Einrichtung (Besuch an einem `Tag der offenen Tür´) ebenfalls eine Rolle im Entscheidungsfindungsprozess
bei der Wahl eines möglichen Studienortes. Hinsichtlich der Erfahrungen
bei Besichtigungen von Hochschulen bildete die fehlende `Familiarität´ einen negativen Faktor. Die
meisten der befragten Schülerinnen und Schüler bekundeten, dass sie ihre akademische Ausbildung
vorzugsweise in der Region machen möchten, obwohl es sich um ein sozial und strukturell benachteiligtes
Gebiet handelte. Die Untersuchung gibt an dieser Stelle keine Auskunft zu den Gründen für
diese Präferenz. Erklärend könnte sein, dass für viele der befragten Probandinnen und Probanden
aus den entsprechenden sozio-ökonomischen Milieus das „hohe Ansehen“ einer Elite-Universität
eher abschreckend denn anziehend wirkt, da sie der Auffassung sind, dass diese Universitäten für
Personen ohne „traditionellen“ Bildungshintergrund nicht zugänglich sind. Für die Befragten ist der
unmittelbare Nutzen des Studiums für die eigenen beruflichen Absichten wichtiger als das Ansehen
der Universität.
Studienleistungen/Studienabschlüsse
Studienleistungen und Studienabschlüsse spielen in der internationalen Forschung eine wichtige
Rolle. In Großbritannien wurden in den vergangenen Jahren zahlreiche Untersuchungen
durchgeführt, die sich hauptsächlich mit diesem Aspekt befassen. Statistische Daten zeigen, dass
Angehörige der „ethnic minorities“ in Großbritannien deutlich schlechtere Studienabschlüsse
erreichen. Eine umfangreiche Analyse statistischer Daten versuchte die Gründe hierfür zu ermitteln
(vgl. Broecke & Nicholls 2007). Die Datensätze wurden mit einer speziellen Form der logistischen Regression
(Partial Proportional Odds Model) analysiert, um die Wahrscheinlichkeit der Erlangung eines
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