Onlinepublikation - Fachbereich 12 - Universität Bremen

Die Studierendentypen sind ungleichmäßig verteilt mit einem deutlichen Ü bergewicht bei den
,Durchstartern‘. Sie sind von allen Typen die am stärksten inhaltlich am Studium interessierten und
motivierten. Die zwei im Sample eher seltener vorkommenden Typen der ,Kämpfer mit Ausgleich‘
und ,unterstützungsbedürftigen Motivierten‘ sind in etwas geringerer Ausprägung ebenfalls stark
inhaltlich motiviert. Die weiteren vier Typen stehen dem Studium und seinen Inhalten eher
gleichgültig bis distanziert gegenüber. Die ‚Grenzgänger‘ und die ‚selbstbewussten Distanzierten‘ sind
mit 13,5% bzw. 13,9% vergleichbar groß, eine ähnliche Größe weisen noch die 11,1% ,Abgewandten‘
auf. Die kleinste Gruppe sind mit 7,6% die ,hilflosen Distanzierten‘, die sich sehr deutlich von den
übrigen Studierenden unterscheiden.
Diese Typen werden zunächst nach ihrer Einstellung zum Studium und ihrer Studienzufriedenheit
kurz vorgestellt, ihre Zusammensetzung wird anschließend beschrieben. Die Typenbezeichnung leitet
sich von den Kernmerkmalen ab, die die jeweilige Gruppe statistisch kennzeichnen.
Die Abbildungen stellen den Mittelwertvergleich des jeweiligen Studierendentyps mit dem
Durchschnitt aller Befragten dar. Werte größer als 2,5 entsprechen einer Zustimmung, Werte kleiner
als 2,5 einer Ablehnung (Skala 1 - 4).
Abbildung 2: Studierendentyp 1 - ,Durchstarter´
‚Durchstarter‘ heben sich sehr deutlich vom Durchschnitt aller befragten Studierenden ab. Sie sind
höher motiviert, selbstbewusster und weniger belastet als der Durchschnitt. Damit ist die sich hier
abbildende größte Teilgruppe der Bremer Lehramtsstudierenden, nämlich 35,9% aller von uns
Befragten, als überaus positiv sowohl in ihrem Studium selbst wie auch an der Universität verortet
einzuordnen. Ein spezifischer Förder- oder Unterstützungsbedarf bildet sich hier zunächst nicht ab,
weshalb die überwiegend in den ersten Semestern des Studiums befindlichen Befragten dieses Typs
von uns als ‚Durchstarter´ bezeichnet wurden.
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