Onlinepublikation - Fachbereich 12 - Universität Bremen

Auf der Grundlage dieser acht Faktoren wurden mittels einer hierarchischen Clusteranalyse
Studierendentypen gebildet, die in sich möglichst ähnlich und voneinander möglichst verschieden
sind. Diese Typenbildung wurde in der migrationssensiblen Vorgehensweise umgesetzt, d.h. zunächst
unabhängig vom Migrationshintergrund oder anderen Differenzmerkmalen wie z.B. dem Geschlecht
oder dem familiären Bildungshintergrund vorgenommen. Diese Merkmale wurden erst in einem
zweiten Schritt auf ihre Verteilung innerhalb der einzelnen Typen geprüft, um rekonstruieren zu
können, in welchem Kontext ihnen eine empirische Bedeutung zukommt. So konnten sie an den
Stellen vertieft in die Analysen einbezogen werden, wo sie sich als empirisch bedeutsam erwiesen
haben. Die Notwendigkeit von Unterstützungsangeboten könnte sich so auch quer bzw. differenziert
zu den erwähnten Ungleichheitsmerkmalen abbilden.
Auf dieser Grundlage beruhen die im Folgenden dargestellten zentralen Untersuchungsergebnisse.
Sie basieren auf den Mittelwerten der analysierten Merkmale.
2.3 Zusammenfassung der Untersuchungsergebnisse
Die hier umgesetzte Herangehensweise, die Ermittlung des Studienerfolgs und der
Unterstützungsbedarfe von Lehramtsstudierenden mit Migrationshintergrund migrationssensibel zu
erforschen und nicht durch eine eindimensionale Auswertung des Merkmals Migration (wie bislang
im Kontext der Migrationsforschung schwerpunktmäßig geschehen) ist innovativ und steht mit dem
Zugang über die Einschätzung der Studiensituation in einem größeren Kontext, in dem die Ergebnisse
ihre differenzierte Aussagekraft entfalten können. Aus diesem Grund werden die Studierendentypen
an dieser Stelle für einen Bericht vergleichsweise ausführlich dargestellt. Um den
Konstruktionscharakter der Typen zu betonen, wird die stereotypisierende Bezeichnung in nichtgegenderter
Form verwendet.
Die Clusteranalyse kann sieben voneinander sinnvoll zu unterscheidende Studierendentypen
ausweisen:
Abbildung 1: Verteilung der ermittelten Studierendentypen
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