LBS-Kinderbarometer Wohnen in NRW

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Es wurde das allgemeine Wohlbefinden sowie das Wohlbefinden in der Wohnung, im Stadtteil und in der Gesamtkommune erfasst. 6. Allgemeines und wohnbezogenes Wohlbefinden Die zentrale Variable aller bisherigen LBS- Kinderbarometer war das Wohlbefinden der Kinder. Als roter Faden durch die Kinderbefragungen der letzten Jahre zieht sich die Frage, welche Faktoren das kindliche Wohlbefinden positiv oder negativ beeinflussen. Dabei wurde bisher das Wohlbefinden zum einen als allgemeines Wohlbefinden erfasst, zum anderen aber spezifisch in den Lebensbereichen Familie, Schule, Freundeskreis und Wohnumfeld. In dieser Spezialausgabe des LBS- Kinderbarometers wurde neben dem allgemeinen Wohlbefinden, dass sämtliche Einflusskomponenten umfasst auch das Wohlbefinden in unterschiedlich eng begrenzten Einheiten des kindlichen Wohnraumes erfasst. Die engste Variante bildet dabei die Wohnung, in der das Kind wohnt. 4 Den nächst größeren Raum bildet das unmittelbare Umfeld der Wohnung, der Stadtteil. In der größten in diesem LBS-Kinderbarometer untersuchten Einheit geht es um die gesamte Kommune. Es ergibt sich also die Verschachtelung einer Wohnung in einem Stadtteil in einer Stadt. Für jede dieser Analyseebenen wurde das Wohlbefinden getrennt erfasst und ausgewertet. Dazu wurde die eigens für das LBS- Kinderbarometer entwickelte und in mehreren Projektjahren bewährte Barometerskala (s. Abb. 6.1) benutzt. Auf dieser siebenstufigen Skala entspricht das erste Kästchen („Gewitter“) dem Gefühl „sehr schlecht“. Das siebte Kästchen („Sonnenschein pur“) entspricht dem Gefühl „sehr gut“. Die fünf Kästchen dazwischen entsprechen den Gefühlen „schlecht“, „eher schlecht“, „mittelmäßig“, „eher gut“ und „gut“. Das Wohlbefinden kann also jeweils zwischen den Werten 1 („sehr schlecht“) und 7 („sehr gut“) liegen. Abb. 6.1: Barometerskala zur Erfassung des Wohlbefindens der Kinder allgemein und wohnbezogen. 4 Zur besseren Lesbarkeit des Berichtes werden im Folgenden auch Einfamilienhäuser als Wohnungen bezeichnet, wenn es um den Lebensort der Kinder geht. 50
6.1 Das allgemeine Wohlbefinden Insgesamt betrachtet fühlen sich die Kinder gut (M=5,7). Der Mittelwert des allgemeinen Wohlbefindens (s. Abb. 6.2) weicht nicht vom landesweit repräsentativ ermittelten Wert ab. 32% der befragten Kinder fühlen sich im Allgemeinen „sehr gut“, 35% fühlen sich „gut“, 17% „eher gut“ und 11% mittelmäßig. 5% antworten im negativen Bereich der Skala (2% „sehr schlecht“, 1% „schlecht“ und 2% „eher schlecht“). Zwischen den untersuchten Stadtteilen schwankt das allgemeine Wohlbefinden geringfügig, selbst der Unterschied zwischen dem Stadtteil mit dem höchsten und dem mit dem geringsten allgemeinen Wohlbefinden ist allerdings zu gering, um als statistisch gesicherter Unterschied gelten zu können. Mit zunehmendem Alter der Kinder sinkt das allgemeine Wohlbefinden von M=5,9 („gut“) in der dritten Klasse auf M=5,4 (zwischen „eher gut“ und „gut“) in der achten Klasse leicht aber kontinuierlich ab. Dieser Rückgang entspricht exakt den Werten aus der letztjährigen landesweiten Repräsentativerhebung. Abb. 6.2: Allgemeines Wohlbefinden. 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2% 1% 2% 11% Das allgemeine Wohlbefinden von Kindern, die bei allein Erziehenden leben, ist merklich schlechter (M=5,4) als das von Kindern aus Zweielternfamilien (M=5,8). Ein ebensolcher Effekt ist nachweisbar, wenn die Eltern von Arbeitslosigkeit betroffen sind (M=5,5 vs. M=5,8). 17% 51 Das allgemeine Wohlbefinden der befragten Kinder ist gut. Das allgemeine Wohlbefinden sinkt mit dem Alter der Kinder. 35% 32% sehr schlecht schlecht eher schlecht mittelmäßig eher gut gut sehr gut Kinder allein Erziehender oder Arbeitsloser haben ein niedrigeres allgemeines Wohlbefinden.
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