Dokument 1.pdf - OPUS - Universität Würzburg

weis- oder besser noch: direkten Verwertbarkeit ent­
zieht. Die Hauptlinien dieses Gegensatzes wurden,
wie Wolfgang Frühwald meint, an der jüngsten Gen­
debatte sichtbar: ein "ch ristliches, zumindest kan ­
tianisches Menschenbild" hier, ein " szientistisch­
sozialdarwinistisches Menschenbild" dort. Mag man
darin einen "Kulturkampf" erkennen oder nicht. Kaum
bestreitbar dürfte die Diagnose sein, daß als Folge
zunehmend eindimensionaler Weitsicht auf seiten der
unmittelbar Geld erwirtschaftenden Wissenschaften
Artikulationsvermögen und Kritikfähigkeit im gleichen
Maße abzunehmen scheinen wie neuer Aberglaube
und Irrationalität Raum greifen.
Betrachtet man vor dieser Kulisse unsere konkrete
Situation etwas genauer, so ist der Ertrag der in der
Philosophischen Fakultät II beheimateten Fächer
unmittelbar und mittelbar sogar sehr bedeutsam, für
unsere Universität nicht minder als für die Gesell­
schaft insgesamt. Wer seinen ehemaligen Seminari­
sten als Schulleiter und Lehrer in allen Sparten, als
Übersetzer, Lektoren und Verleger, als Dramaturgen,
Reiseleiter und Journalisten, als Akademiemitarbei­
ter, Professoren und selbst Politiker wiederbegegnet
und immer wieder begegnet, der hält eigentlich je­
des Wort darüber für überflüssig. Leider gerät in die­
ser reizüberfluteten Welt das Alltägliche in Gefahr,
vergessen zu werden. Deshalb sei es laut hinauspo­
saunt: Auch im vergangenen Somrnersemester hat
die Philosophische Fakultät 11 wieder eine große Zahl
von examinierten Studenten in die Welt entlassen
(wo ihnen leider nicht immer ein adäquater Arbeits­
platz geboten wird): 1 Habilitation, 7 Doktor- und 60
Magisterprüfungen wurden zu einem erfolgreichen
Abschluß gebracht. Hinzu kamen allein 318 Staats­
examensprüfungen im Frühjahr 2001: Anglistik 55,
Deutschdidaktik für die Hauptschule 59, Deutschdi­
daktik für die Grundschule 52, Germanistik 84, Ge­
schichte 41, Romanistik 27. Wiewohl die dahinter
verborgene genaue Kandidatenzahl im Moment (noch)
Essays
sondern Institutionen und Personen, denen die ver­
öffentlichte Meinung weit größere Bedeutung zum ißt
als den Universitäten. Hier wäre es längst Zeit, die
gesellschaftliche Brille zu putzen. Denn bislang hat
noch niemand erklärt, warum das konzeptionell an
sich simple Monopoly des Fusionierens, Wegrationa­
lisierens und Arbeitsplatzvernichtens gesellschaftlich
und auch nach der Vergütung zigmal bedeutsamer
sein soll als die solide Ausbildung traditioneller Be­
rufsgruppen, die für jede des Namens würdige Kul­
turgesellschaft unverzichtbar waren, sind und sein
werden. Die modernen Elfenbeintürme stehen ganz
bestimmt nicht mehr auf dem Campus. Zum allge­
meinen Troste bleibt freilich immer noch die Perspek­
tive, im Falle des Falles Lehrer, Journalisten, Lekto­
ren , Professoren mittels Greencard ins Land zu holen
- und sei es nur, um den Managerkindern das Lesen
und Schreiben und ein paa r nützliche Dinge sonst
beizubringen ....
Kultivierung vieldeutiger
Bedeutung
Gerhard Droesser, Lehrstuhl für christliche
Sozialwissenschaft, Dekan der Katholisch­
Theologischen Fakultät
Die Geisteswissenschaften gehören zu den Basisin­
stitutionen der modernen Gesellschaft. Ihre allgemei­
ne Aufgabe ist das Verstehen der gewordenen und
werdenden Kultur. Verstehen aber ist nicht passives
Hinnehmen und Deponieren. Verstehen kann nur, wer
Fragen stellt, wer aus der Fülle der Kulturphänome­
ne Informationen se legiert und aus ihnen Sinnstruk­
turen aufzubauen imstande ist. Die Geisteswissen­
schaften vollziehen sich mithin in der Haltung der
Reflexion, in der das zunächst verschlossene Ansich
eines Kulturobjekts zu einem Für uns aufgeschlos­
sen wird. Sie eröffnen Räume eines dialogischen
nicht zu ermitteln war: aber es dürften wenigstens Spiels von Fragen und Antworten. Keine ihrer Ant- Gerhard Droesser
120 neue Leh rer sein, die unsere Fakultät dem Staa­
te angeboten hat. Insgesamt also fast zweihundert
Abschlüsse in einem Sommersemester oder, anders
gesagt, beinahe jeder 10. unserer Studenten hat im
vergangenen Semester sein Studium erfolgreich be­
endet!
Zu wenig gesellschaftliche Relevanz und Leistung?
Bekämen doch alle unserer Absolventen einen ihrer
Ausbildung angemessenen Arbeitsplatz! Dafür sind
die Professoren freilich nicht mehr verantwortlich,
worten ist abschließend, sondern jede provoziert neue
Fragehorizonte, die Bekanntes wieder unbekannt
erscheinen lassen, vordem Vernachlässigtes ins Licht
der Aufmerksamkeit rücken. Die Varianz der Thema­
tisierungsmöglichkeiten der besonderen Phänome­
ne hat zur Folge, daß auch deren Gesamtdeutungen
oder Sinnsynthesen als variant zu bestimmen sind.
Wenn die Geisteswissenschaften die gewordene Kul­
turgeschichte vergegenständlichen, dann tun sie das
in einer selbst geschichtlichen und relativen Weise,
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