Soziales Verhalten als Inszenierung unbewusster Strukturen

Position eines Abteilungsleiters eher unangemessen, da sie auf einer
gewissen Unreife basiert. Die Wahl der Rolle zeugt davon, dass er sich
selbst vernachlässigt (Cluster = 3.8). In dieser dissonanten komplexen
Kodierung (Cluster-Kodierung = 3.3/3.8) könnten sich Schuld- bzw.
Schamgefühle zeigen, die sich auf das Erleben eigenen Versagens in seiner
Rolle als Abteilungsleiter beziehen. Dadurch, dass er sich in der Rolle eines
jugendlichen Liebhabers sieht, zeigt er sich der Gruppe gegenüber (Alle
Anwesenden = Y-Referent) mitteilsam und offen (Fokus = intransitiv; Cluster
= 2.2). An der Kodierung dieses kurzen Gesprächsausschnittes zeigt sich,
wie unterschiedlich formale Leitungsfunktionen an der Ana – F. – Schule
ausgeübt werden.
Die folgenden drei Gedankeneinheiten (132 – 134) zeigen Interaktionen
zwischen dem Kollegium und der Beraterin, sowie zwischen dem Kollegium
und einer Wunsch-Beraterin, resp. Wunsch-Leiterin. Zunächst reagiert das
Kollegium (Alle Anwesende = X-Referent, Fokus = intransitiv) auf die Frage
der Beraterin komplementär, d. h. sie fügen sich vertrauensvoll und
beantworten der freundlich direktiven Frage nach ihren Erwartungen an eine
Wunsch-Beraterin (Wunsch-Beraterin = Y-Referentin, Cluster = 2.4). Diese
Äußerung enthält aber auch Idealvorstellungen bzgl. des Verhaltens der
Wunsch-Beraterin und wird daher doppelt kodiert. Die Wunsch-Beraterin
(nun X-Referentin) soll den Anwesenden gegenüber autonomiegewährend,
freundlich ermutigend sein (Y-Referent = Wunsch-Beraterin, Fokus =
transitiv, Cluster = 1.2). Diese zweite Kodierung der Einheit 132 wiederholt
sich in den beiden folgenden Einheiten. Die Wunsch-Beraterin sieht die
Anwesenden als Menschen mit ihren individuellen Fähigkeiten und
Fertigkeiten, d. h. in ihrer personalen Identität (X-Referentin = Wunsch-
Beraterin, Fokus = transitiv, Cluster = 1.2). Hier liegt der Schluss nahe, dass
sich die Anwesenden in der Gruppensituation und in der Ablauforganisation
personale Ganzobjektbeziehungen wünschen (vgl. Kap. 6.2.2).
Interpretation: Besonders die multiplen und komplexen Kodierungen (vier von
zwölf kodierbaren Einheiten) zeigen in dieser Gesprächsvignette die
Komplexität des Beziehungsgeschehens in einer institutionalisierten Gruppe,
in der unterschiedliche formal-hierarchische Funktionen besetzt sind,
gleichzeitig aber ein demokratisch-emanzipatives Sozialverhalten angestrebt
wird. Diese Interpretation verdeutlicht auch, wie in einem Rollenspiel das
unbewusste soziale Verhalten von Einzelnen in ihrer organisatorischinstitutionellen
Rolle für das kollektive Unbewusste sichtbar werden kann.
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