Soziales Verhalten als Inszenierung unbewusster Strukturen
Soziales Verhalten als Inszenierung unbewusster Strukturen
Soziales Verhalten als Inszenierung unbewusster Strukturen
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
davon KM3: insgesamt 28 Interaktionen<br />
2.4 = 3; 2.1 = 1; (14,3 %)<br />
Von den insgesamt 225 Interaktionen der Ratsuchenden sind 75 (33,3 %)<br />
reaktiv dependent. Die vorwiegend strukturierenden Interaktionen der<br />
Beraterin führen nicht zu einem submissiven <strong>Verhalten</strong> bei den<br />
Ratsuchenden. Denn das Cluster 2.5 (<strong>als</strong> Pendant zu 1.5) taucht nicht auf.<br />
66 der 75 dependenten Interaktionen sind <strong>als</strong> Cluster 2.4 kodiert und<br />
entsprechen damit der sozialen Rolle <strong>als</strong> Ratsuchende. Der Wunsch nach<br />
Rat- bzw. Verbesserungsvorschlägen ist im Wunsch nach Beratung<br />
impliziert. Im Vergleich ist interessant, in welchem Umfang die Ratsuchenden<br />
versuchen, die Beraterin zu kontrollieren und zu steuern:<br />
Schulleiter: insgesamt (richtet der Schulleiter) 38 Interaktionen (an die Beraterin.)<br />
(Davon entfallen auf die Cluster:) 1.4 = 3; 1.5 = 11; 1.6 = 2 Interaktionen. (Ergebnis:) 42,1 %<br />
(der 38 Interaktionen sind autonomieeinschränkend.)<br />
stellv. Schulleiterin: insgesamt (richtet die stell. Schulleiterin) 1Interaktion …<br />
0 (Ergebnis:) 0 % (der Interaktionen sind autonomieeinschränkend.)<br />
Abteilungsleiter: insgesamt 7 Interaktionen<br />
1.4 = 2 (28,6 %)<br />
Abteilungsleiterin1: insgesamt 12 Interaktionen<br />
1.4 = 1; 1.6 = 4 (41,7 %)<br />
Abteilungsleiterin2: insgesamt 2 Interaktionen<br />
0 (0 %)<br />
Alle Anwesenden: insgesamt 50 Interaktionen<br />
1.5 = 3; 1.6 = 6; (18,0%)<br />
Untergruppe: insgesamt 37 Interaktionen<br />
1.4 = 3; 1.5 = 2; 1.6 = 10 (40,5 %)<br />
Planungsgruppe: insgesamt 5 Interaktionen<br />
1.4 = 2; 1.5 = 1; (60 %)<br />
Lehrerinnen: insgesamt 35 Interaktionen<br />
1.4 = 4; 1.6 = 4; (22,9 %)<br />
Lehrer: insgesamt 38 Interaktionen<br />
1.4 = 6; 1.5 = 5; 1.6 = 7; (47,3 %)<br />
davon KM3: insgesamt 28 Interaktionen<br />
1.4 = 4; 1.5 = 5; 1.6 = 5; (50,0 %)<br />
Von den insgesamt 225 Interaktionen der Beraterin gegenüber sind 76<br />
(33,8 %) aktiv (transitiv) autonomieeinschränkend. Besonders häufig finden<br />
sich autonomieeinschränkende Interaktionen in den Äußerungen des<br />
Schulleiters, der Abteilungsleiterin, der Untergruppe(n), der Planungsgruppe<br />
und bei den einzelnen Lehrern. Im Vergleich erscheinen die autonomieeinschränkenden<br />
Interaktionen der gesamten Gruppe und einzelner<br />
Lehrerinnen auffallend gering. Während es sich bei den Lehrerinnen und<br />
Lehrern um geschlechtsspezifisches <strong>Verhalten</strong> einer weiblichen Beraterin<br />
gegenüber handeln könnte, zeigt das soziale <strong>Verhalten</strong> der Untergruppe, der<br />
Planungsgruppe, des Schulleiters und der Abteilungsleiterin, wie durch<br />
formale Funktionsträger oder durch die Formierung von Subgruppen Einfluss<br />
411
Change language