Soziales Verhalten als Inszenierung unbewusster Strukturen

Norm als die Untergruppe. Er handelt unabhängig, indem er sich gegen den
Vortrag entscheidet. Die Herabsetzung der Beraterin zeigt jedoch, dass er
die Norm – „man muss sich an Absprachen halten“ - internalisiert hat, aber
die Verantwortung für sein Handeln in Form einer Projektion der Beraterin
zuordnet, um sich selbst Schuldgefühle zu ersparen.
Im Folgenden wird in einem Überblick dargestellt, wie die Beraterin auf diese
autonomieeinschränkenden Interaktionen der Ratsuchenden reagiert. Die
Interaktionen der Beraterin, die mit den Clustern 2.4, 2.5, 2.6 kodiert wurden,
verteilen sich wie folgt:
Schulleiter: insgesamt (richtet die Beraterin) 47 Interaktionen (an den Schulleiter.)
(Davon entfallen auf die Cluster:) 2.4 = 2; 2.5 = 1; 2.6 = 3 (Interaktionen); (Ergebnis: 12,8 %
(der 47 Interaktionen sind dependent.)
stellv. Schulleiterin: insgesamt 5 Interaktionen
0 (0 %)
Abteilungsleiter: insgesamt 6 Interaktionen
2.4 = 1; (16,7 %)
Abteilungsleiterin1: insgesamt 8 Interaktionen
0 (0,0 %)
Abteilungsleiterin2: insgesamt 2 Interaktionen
0 (0 %)
Alle Anwesenden: insgesamt 141 Interaktionen
2.4 = 2; 2.5 = 5; (5,0 %)
Untergruppe: insgesamt 25 Interaktionen
0 (0 %)
Planungsgruppe: insgesamt 10 Interaktionen
2.4 = 2; (20,0 %)
Lehrerinnen: insgesamt 22 Interaktionen
2.4 = 1; (4,5 %)
Lehrer: insgesamt 19 Interaktionen
2.4 = 5; (26,3 %)
davon KM3: insgesamt 14 Interaktionen
2.4 = 3; (21,4 %)
Von den 285 Interaktionen der Beraterin sind 22 (7,7 %) reaktiv (intransitiv)
dependent. Davon sind 13 Interaktionen dem Cluster 2.4 zugeordnet, sechs
dem Cluster 2.5 und drei dem Cluster 2.6. Die Bereitschaft, sich vertrauensvoll
auf den Interaktionspartner zu verlassen (Cluster 2.4 = 13 Interaktionen),
ist gegenüber einzelnen Lehrern, dem Abteilungsleiter und der Planungsgruppe
am größten. In Bezug auf die Lehrer und den Abteilungsleiter
bestätigt dies das geschlechtsspezifische Verhalten der Beraterin (s. o.). Mit
Ressentiments besetzte Interaktionen, die als Cluster 2.6 kodiert werden,
finden sich ausschließlich dem Schulleiter gegenüber. Dies bestätigt, dass
die Beziehungsgestaltung zwischen Schulleiter und Beraterin problematisch
war.
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