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Modulhandbuch Master Berufspädagogik Pflegewissenschaft

Modulhandbuch Master Berufspädagogik Pflegewissenschaft

Studiengangaufbau

Studiengangaufbau Master of Arts Berufspädagogik Pflegewissenschaft ________________________________________________________________________________ Kriterien analysieren und bewerten können; • theoretische Hintergründe des situierten Lernens kennen; • ein lernortübergreifendes Lehr- /Lernarrangements nach dem Konzept des situierten Lernens konzipieren und bewerten. Häufigkeit des Angebotes jährlich Voraussetzungen für die Abschluss BA Pflegewissenschaft oder als gleich- Teilnahme wertig anerkannter Abschluss Voraussetzungen für die Modulprüfung bestehend aus einer Hausarbeit im Vergabe von Kreditpunkten Umfang von ca. 20 Seiten Literatur zum Modul (Auswahl) Becker, M.; Spöttl, G. (2008): Berufswissenschaft- liche Forschung. Ein Arbeitsbuch für Studium und P xis. Frankfurt/Main: Lang. Holoch, E. (2002): Situiertes Lernen und Pflegekompetenz. Bern usw. Huber. Knigge-Demal, B. (2001): Curricula und deren Be- deutung für die Ausbildung. In: Sieger, M. (Hrsg.): P gepädagogik. Handbuch zur pflegeberuflichen Bildu Bern: Huber, S. 39-55. Lipsmeier, A. (2000): Systematisierungsprinzipien für berufliche Curricula. In: Lipsmeier, A.; Pätzold, G. (Hrsg.): Lernfeldorientierung in Theorie und Praxis. Beiheft 15 der ZBW. Stuttgart: Steiner, S. 54-71. Rauner, F. (2005): Handbuch Berufsbildungsfor- schung. Bielefeld: Bertelsmann. Reetz, L.; Seyd, W. (1995): Curriculare Strukturen beruflicher Bildung. In: Arnold, R.; Lipsmeier, A. (Hr Handbuch der Berufsbildung. Opladen: Leske+Budrich. S. 203-219. 32

Studiengangaufbau Master of Arts Berufspädagogik Pflegewissenschaft ________________________________________________________________________________ Modulbezeichnung/Titel Unterrichtsforschung und Forschendes Lernen FD M2 Verantwortliche Lehrende Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck Modulart Pflicht Credits 3 CP Stundenbelastung 90 h insgesamt, davon der Studierenden 28h Präsenz im Modul 42h Selbststudium 20h Prüfung Lehr- und Lernformen Lern- und Forschungswerkstatt Dazugehörige Lehrveranstal- S: Unterrichtsforschung und forschendes Lertungennen Dauer des Moduls 1 Semester Inhalte des Moduls • Ergebnisse und Methoden der Unterrichts- und der Lehr-/Lernforschung insbesondere im Bereich der Pflegeaus-, -fort- und -weiterbildung unter Berücksichtigung der Lernorte Schule und Praxis; • Methoden der rekonstruktiven Fallarbeit und deren Grenzen und Potenziale; • Theoretische Hintergründe und methodologische Zugänge des forschenden Lernens im Hinblick auf die Entwicklung reflexiver Könnerschaft. Lernziele/ Qualifikationsziele Die Studierenden sollen, • Ergebnisse und Methoden der Unterrichts- und Lehr-/Lernforschung kennen; • Ergebnisse und Methoden der Unterrichts- und Lehr-/Lernforschung interpretieren und anwenden; • Authentische Daten aus der Unterrichtspraxis der Lernorte Schule und Betrieb anhand von rekonstruktiven Methoden auswerten und reflektieren können; • die Antinomien des Lehrerhandelns erkennen und Handlungsoptionen in antinomischen Situationen ableiten können. Häufigkeit des Angebots jährlich Voraussetzung für die Teil- Abschluss BA Pflegewissenschaft oder als gleichnahmewertig anerkannter Abschluss 33

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