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Entscheidungsfreudigkeit, Erfolgsorientierung und Risikobereitschaft. Zudem sollten die Produkte präsentiert und verkauft werden. Dazu mussten Präsentationstechniken erarbeitet und geübt werden. Schulische Organisation Vorbehalte prägten die ersten Gespräche mit der Schulleitung. Die Frage nach der Geschäftsidee war völlig offen, ebenso konnte zuerst mit nur wenigen interessierten Schülern argumentiert werden, die den Lehrereinsatz rechtfertigen würden. Überforderung und Enttäuschungen galt es zu vermeiden. Eigene praktische Erfahrung fehlte. Die Ziele wurden intensiv diskutiert. Lernen musste im Mittelpunkt stehen. Der dicht gedrängte Stundenplan ließ nur einer freiwilligen Nachmittagsveranstaltung Raum. Nachdem das Vorhaben der Gesamtkonferenz vorgestellt war, konnte die Arbeitszeit mit einer Stunde aus der Anrechnungspauschale und einer klassenübergreifenden AG-Stunde genehmigt werden. Die vereinbarte flexible Gestaltung im Sinne eines Arbeitszeitkontos erwies sich als sehr vorteilhaft. Jetzt galt es eine genügende Anzahl Schüler und Schülerinnen zu gewinnen. Die Belegschaft und ihre Eltern Nachdem diese organisatorische Hürde überwunden war, wurden die Schülerinnen und Schüler informiert, die im Unterricht Geschäftsideen entwickelten. Sie sprachen Mitschüler an, denen sie entsprechendes Engagement zutrauten und von denen sie annahmen, dass sie sich auf etwas Neues einlassen würden. „Wir gründen einen Betrieb“ - ein sehr abstrakter Arbeitstitel war eine echte Herausforderung, die jedoch zügig in ganz konkrete individuelle Vorstellungen mündete. Die obligatorischen Elternabende zum Thema Berufswahl hatten bereits im Vorjahr stattgefunden, die Eltern waren sensibilisiert. Jetzt waren die Schülerinnen und Schüler gefordert, ihre Eltern von dem Projekt zu überzeugen. Nachmittags freiwillig in der Schule bleiben, war im ländlichen Raum nicht das eigentliche Problem. Das nach Hause Kommen musste gelöst werden. Linienbusse standen nicht zur Verfügung. Glücklicher Weise fanden sich Eltern, die Fahrgemeinschaften bildeten. Schließlich erklärten fünf Mädchen und sieben Jungs - acht Neuntklässer und vier Achtklässer - ihre verbindliche Mitarbeit für ein „Probehalbjahr.“ Ein Anfang war gemacht und der Einstieg stand bevor. Besuch eines jungen Betriebes Wenige Jahre zuvor war am Schulstandort die Zimmerei mit Sägewerk „Utzinger und Pfeiffer“ gegründet worden. Auf das Projekt angesprochen, signalisierten beide Jungunternehmer sofort ihre Unterstützung. Herr Pfeiffer stellte die verschiedenen Abteilungen seines Betriebes vor: Wareneinkauf, Werkstatt, Buchhaltung (Kalkulation, Rechnungs- und Mahnwesen, ...), Auftragsannahme, Planungsbüro, Baustellen. Die verschiedensten Facetten der Zimmerei wurden deutlich erkennbar. Die Schülerinnen und Schüler hatten viele Fragen bezüglich Firmengründung. Hier einige wichtige Antworten des Meisters: „Am Anfang informierten wir uns bei Kollegen und Selbständigen auch in ganz anderen Branchen, z. B. Bäcker, KfZ-Mechaniker..., denn alle können ihr Handwerk, brauchen aber auch Kaufleute, Steuerfachleute, Genehmigungen, … und viel Geld. • Der Steuerberater muss zur Seite stehen, obwohl mein Kollege Kaufmann ist. Beide erstellten einen Plan in Bezug auf die Tragfähigkeit des Betriebes. • Die Investition für die Firmengründung raubt einem anfangs schon den Schlaf, eine halbe Million reichte nicht! • Würden alle pünktlich bezahlen, ginge es meinen Mitarbeitern und mir viel besser und ich bräuchte nicht mehr um die Existenz bangen. Ich hoffe in 2 bis 3 Jahren werden wir das geschafft haben, denn unsere Arbeit ist gut. • Im Sommer leisten wir viele Überstunden, da könnte ich noch einige Leute beschäftigen, im Winter habe ich aber wenig Arbeit. Mir ist es wichtig wenige, dafür dauerhafte Arbeitsplätze zu schaffen. Das ist für die Mitarbeiter verlässlicher.“ Authentischer ist Selbständigkeit kaum zu vermitteln. Den Schülerinnen und Schülern (und mir) war sehr bewusst geworden, dass Hilfe von Sachkundigen und vertrauensvolle Zusammenarbeit mit Banken notwendig sein würden. Und ein Quäntchen Risikobereitschaft würde wohl eher das Salz in der Suppe des Selbständigen sein. Eine pfiffige Idee war nun gefragt. 10
Die Geschäftsidee In einem Brainstorming wurde gesammelt: Eine Internetrecherche verdeutlichte, dass alle genannten Ideen verwirklicht werden können, bzw. an anderen Schulen in ähnlicher Form bestehen. Die Vorschläge wurden präzisiert. Umfangreiche, engagierte Präsentationen führten zu einem langen Findungsprozess. Nach Abwägung vieler Für und Wider, der Einschätzung der eigenen Fähigkeiten und Interessen, fiel die Entscheidung in einer Abstimmung für das Schülerreisebüro. An der Ökologischen Schule Wallhalben war es Tradition, dass innovative Vorhaben im Kontext des Leitbildes der NökoSch-Schulen stehen. (Anmerkung der Redaktion: Die Schule ist eingebunden in das rheinland-pfälzische „Netzwerk ökologisch orientierter Schulen“, kurz NökoSch.). Es sollte also ein Reisebüro für ökologische Schülerreisen werden. innerbetrieblich: • Wer trifft Entscheidungen? • Wie ist ein Reisebüro organisiert? • Welche Spezialisierung, welches Profil wird angestrebt? • Wer bearbeitet die Aufträge? • Wer zahlt, wenn es schief geht? • Wie viel Geld brauchen wir für Material und Geräte? • Wann kann mit der eigentlichen Arbeit begonnen werden? Eine Exkursion zur Industrie- und Handelskammer der Pfalz in Pirmasens (IHK) sollte zusätzlich für eine Recherche in Reisebüros der Stadt genutzt werden. Drei Teams erledigten folgende Aufträge: • Erstellen des Zeitplanes (in Plakatform) • Erarbeiten von Leitfragen für die Gespräche in den Reisebüros • Planen der Reise zur IHK nach Pirmasens (Termine, Kosten, Genehmigung). Arbeitsergebnisse: a) Aufbauend auf den Erfahrungen aus dem vorjährigen Schülerpraktikum wurde ein erster Geschäftsplan erstellt. b) Wir hatten uns den ersten Auftrag selbst erteilt: Terminieren des Besuchs bei der IHK und Fahrtplanung für 13 Personen“. Fremde Gesprächspartner, die man um etwas bitten muss, waren für alle Schülerinnen und Schüler eine völlig ungewohnte Situation. Obgleich viele zu den Vieltelefonierern gehörten, bedurfte es einiger Motivation, bis der Termin mit der IHK vereinbart war. Das sonst übliche Privattaxi stand diesmal nicht zur Verfügung. Ein Mietbus nach Pirmasens sollte 200,- € kosten. Die RSW (Regionalbus Saar Westpfalz), Anbieter des öffentlichen Personennahverkehrs, blieb als letzte Chance. Wir Tätigkeits- und Geschäftsplanung Es galt jetzt folgende Fragen zu beantworten: außerbetrieblich: • Welche aktuellen Unterstützungssysteme gibt es für Existenzgründer? • Wer muss was genehmigen? • Welche Rolle spielt das Finanzamt? • Wird eine Bank (Kontoführung, ...) unser Unternehmen unterstützen? • Welche Konkurrenten gibt es? Aufgaben 11
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