Heft 49 - nachhaltige Schülerfirmen Endfassung.indd

Der Auftrag Variante (1) wurde
erteilt.
Einige wenige Eltern taten ihre Verwunderung
über das ungewohnte
Konto kund. Die Klassenleiterin
konnte sie beruhigen. Jetzt mussten
Zahlungseingänge kontrolliert,
Zahlungserinnerungen freundlich
formuliert und Buchungen vorbereitet
werden. Das Geschäft schloss erfolgreich,
mit 8,- € Gewinn ab.
Dieser Auftrag war die beste Werbung.
Weitere Ausflüge wurden
angefragt und gebucht:
• Eine Reise zum Biobauern musste
mit einem Mietbus durchgeführt
werden.
• Besuche mittelalterlicher Burgen
wurden erarbeitet: Steinenschloss
(Thaleischweiler-Fröschen) mit
Linienbus und Spaziergang oder
Nanstein (Landstuhl) mit dem
Fahrrad und anschließend Grillfest
stachen sogar Trifels und Burg Eltz
aus.
• 3 Tage Speyer konnte mit Linienbus
nach Landstuhl und Bahn
angeboten werden.
• Fahrten zum BIZ nach Pirmasens
erfolgten in Linienverkehr.
• Die meiste Arbeit wurde in die
Abschlussfahrt der Klasse 10 nach
Berlin investiert.
Herr Füssler (Freier Mitarbeiter des
„Pfälzer Merkur“) besuchte unsere
Schülerzeitungsredaktion. Dort wurde
er auf unsere Schülerfirma „Sickinger
Schülerreisen“ aufmerksam. Er war
sehr neugierig.
Sein Besuch beeindruckte. Er berichtete
ausführlich in seiner Tageszeitung
„Selbständigkeit als Ausweg?“ Dies
hatte gleich zwei sehr positive Folgen.
Zwei Kolleginnen von benachbarten
Grundschulen riefen am gleichen
Tag an, um für ihre Abschlussfahrten
im nächsten Schuljahr Aufträge zu
erteilen.
Von der Reisebürobelegschaft aber
noch positiver aufgenommen, wurde
die Vermittlung von mehreren
Vorstellungsgesprächen über die
Redaktion der Zeitung und Herrn
Füssler. Daraus resultierte immerhin
ein Ausbildungsverhältnis.
Geschäftsübergabe
Im Wesentlichen wurde wie bei der
Erstgründung verfahren. Die Stellen
wurden von den Altvorderen beschrieben
und in der Schülerzeitung
beworben. Die Vorstellungsgespräche
fanden mit Herrn Wagner und
der Chefin Christina in Herschberg
statt. Die Übergabe erfolgte in der
zweiten Unterrichtswoche des neuen
Schuljahres.
Es standen so viele Bewerber an, dass
man die Gruppe teilte. Das Reisebüro
erschien im neuen Kleid als „Schülertours
AG“ und der Schulleiter
genehmigte eine weitere AG.
Der Lehrer?
Um mich in die ganze Problematik
einzuarbeiten, musste ich Fachwissen
von Experten, Geschäftsleuten und
Elternbefragungen, aus Handreichungen
und dem Internet beziehen, wobei
Letztes auch oft fehlerhafte Informationen
bot. Ich musste den Rahmen
organisieren: Räume, Computer; Arbeitsmaterial
... Interessenausgleich
herzustellen war in der Startphase
sehr wichtig.
Den Schülerinnen und Schülern fiel
es schwer, Gespräche zielgerichtet zu
führen. Abschweifungen und Detaildiskussionen
prägten das Geschehen.
Moderation und Beratung waren zentrale
Aufgaben des Lehrers.
Der Zeitaufwand überstieg den der
„normalen Unterrichtsvorbereitung“
während der gesamten Dauer. Die
notwendige flexible Gestaltung bot
die Möglichkeit des Ausgleichs in
angemessenem Maß.
„Du sollst deinen Schülern wenigstens
einen Schritt voraus sein“
konnte nicht mehr geleistet werden.
An einigen Stellen hatten schließlich
die Jugendlichen mehr Detailwissen.
Das Experiment „Mit den Schülern
lernen“ war ein sehr positives, empfehlenswertes
Erlebnis.
Das Lehrer-Schüler-Verhältnis wurde
sehr positiv beeinflusst, so dass Rückwirkungen
auf den „Regelunterricht“
deutlich bemerkt werden konnten, besonders
im Blick auf nachmittägliches
Arbeiten zu Lernzwecken.
Nach 3 Jahren
Drei Schüler aus der ersten Gruppe
fanden sich kürzlich zu einem kleinen
Rückblick zusammen:
Gerade die Kenntnis der Vorstel-
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