Heft 49 - nachhaltige Schülerfirmen Endfassung.indd

Praxisbeispiel 5
Praxisbeispiel 4
Annelie Sinzig
„Medienwerkstatt“
- Wege entstehen beim Gehen
Achtung Aufnahme!
Ein Erfahrungsbericht aus
der Gründungsphase der
Schülerfirma an der
Erich- Kästner Regionalschule
in Ransbach-Baumbach
Weitere Informationen:
Annelie Sinzig
Regionale Fachberaterin BNE
anneliesinzig@berater.bildung-rp.de
Im Rahmen des Multiplikatorenprogramms
Transfer 21 lernte ich
das Konzept für nachhaltige Schülerfirmen
kennen. Es übte auf mich
eine gewisse Faszination aus: Schülerfirmenarbeit
ist für Lehrerinnen
und Lehrer spannend, motivierend
und interessant. Ich sehe auch darin
die Möglichkeit so wichtige von
der Gesellschaft und der Wirtschaft
geforderte Tugenden wie Zuverlässigkeit,
Selbständigkeit, Lern- und
Leistungsbereitschaft, Belastbarkeit
und Präsentationsfähigkeit auf praxisnahe
Art und Weise zu fordern und
zu fördern. Schülerinnen und Schüler
können bei der Arbeit in der Schülerfirma
wichtige Grundkenntnisse
über wirtschaftliche Zusammenhänge
erwerben. Sie lernen zuverlässig
und gewissenhaft zu arbeiten und
müssen sich bei Außenkontakten
mündlich und schriftlich klar äußern.
Gleichzeitig übernehmen sie
Eigenverantwortung für bestimmte
Aufgaben, und erkennen, dass sich
Ideen im Team besser verwirklichen
lassen. Sie erwerben die Fähigkeit,
sich immer wieder auf neue Situationen
einzustellen und darauf kreativ
zu reagieren.
Wie aber lässt sich ein so komplexes
Gebilde wie eine Schülerfirma in
den Unterrichtsalltag einer Schule
integrieren und auch langfristig etablieren?
Aus meiner Arbeit im Modul
„Schülerfirmen“ im Multiplikatorenprogramm
Transfer 21 war mir klar,
dass Schülerfirmenarbeit zunächst
Mehrarbeit und eine Veränderung der
Lehrerrolle bedeutete: von der traditi-
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