Heft 49 - nachhaltige Schülerfirmen Endfassung.indd

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onellen Lehrerrolle hin zum Berater, Mentor, Betreuer und Beobachter. Bei dem Unternehmen „Schülerfirma“ ist es wichtig, dass die Rahmenbedingungen stimmen: Einmal muss die Schulleitung hinter der Firmenarbeit stehen, denn nur sie kann den unterrichtlichen und rechtlichen Rahmen dafür schaffen. Gleichzeitig muss eine Mehrheit des Kollegiums die Firmenarbeit unterstützen. Beide Hürden waren in meinem Fall schnell genommen. Die Schülerfirmenarbeit fand zunächst innerhalb des wöchentlichen, zweistündigen „Offenen Unterrichts“ statt. Dies ist eine Besonderheit der Erich-Kästner-Schule, bei denen Lehrkräfte den Schülerinnen und Schülern fach- und klassenübergreifende Angebote machen. Die Schüler wählen je nach Neigung und Fähigkeiten und ohne Bindung an ihre Klasse einen eigenen Schwerpunkt aus. In den einzelnen Gruppen können Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 bis 10 zusammenarbeiten. Die Gruppengröße liegt etwa bei 20 Schülerinnen und Schülern. Nach der Klärung der Rahmenbedingungen fehlte nun nur noch eine zündende Geschäftsidee. An dieser Stelle können die Schüler schon konkret in die Planung mit eingebunden werden z. B. mit einem Ideenwettbewerb. In meinem Fall entschied ich mich aber für den Weg, die Geschäftsidee vorzugeben: Schon seit ein paar Jahren organisiere und betreue ich mit wechselnden Schülergruppen bei schulischen Veranstaltungen wie Einschulung und Abschluss oder Theateraufführungen die Veranstaltungstechnik. Alle Veranstaltungen wurden immer gefilmt und oft freuten sich Zuschauer und Akteure, wenn sie diese Filme noch einmal sehen oder sie mit nach Hause nehmen konnten. Schülerfirmen mit ähnlicher Geschäftsidee gibt es bereits in Deutschland. Besonders die Aktivitäten der Schülerfirma „Axxi“ vom Willms Gymnasium in Delmenhorst haben mich begeistert. Ich bot also im Offenen Unterricht ein Projekt „Veranstaltungstechnik mit dem Ziel der Gründung einer Schülerfirma“ an. Es meldeten sich 20 Jungs - interessanterweise waren alle aus der 8. Klassenstufe. Von der Idee eine Schülerfirma zu gründen ging eine eigenartige Faszination aus. Ich stellte das Konzept „Schülerfirma“ vor, betonte dabei aber, dass nicht Keine Angst vor Technik ich die Initiative für die Gründung ergreifen werde, sondern, dass es die Entscheidung der Gruppe ist. Erfreulicherweise hörte ich danach nicht mehr den Satz: „Sie wollen mit uns eine Schülerfirma gründen“, sondern immer: „Wir wollen eine Schülerfirma gründen“. Bei den ersten Treffen standen die Fragen im Mittelpunkt „Wo stehen wir?“, „Wo wollen wir hin?“, „Was brauchen wir, um dahin zu kommen?“. Unsere Ausgangslage sah nicht gerade rosig aus. Vorrangig hatten wir drei große Probleme zu bewältigen: 1. Wir hatten zwar einen extra Raum von der Schulleitung für unsere mögliche Schülerfirma bekommen, dieser war aber sehr renovierungsbedürftig. 2. Unter den 20 Jungs gab es gerade mal drei, die schon mit mir zusammen eine Veranstaltung gemanagt hatten. Meine vorher angelernten „Spezialisten Veranstaltungstechnik“ hatten mit Ende der 10. Klasse die Schule verlassen. Eine ordentliche Ausbildung der Gruppe war sicherlich von Nöten. 3. Da die Ausstattung der Schule mit entsprechender Veranstaltungstechnik - wie an vielen Schulen - nicht gerade dem neusten Stand entspricht, war sicherlich ein nicht gerade kleiner finanzieller Aufwand nötig. 24
Zunächst war es für die Schüler wichtig, einen eigenen Raum für ihre Schülerfirma zu haben. Schnell hatte sich eine Gruppe von 6 Schülern gefunden, die sich die Aufgabe stellte, den Firmenraum zu renovieren. Bei der Farbgestaltung entschied man sich für ein Terrakotta als Raumfarbe. Um eventuell Filme an eine Wand projizieren zu können, sollte eine Wand weiß bleiben. Farbe und Malerutensilien wurden von der Schule gestellt. Die Verhandlungen mit dem Hausmeister und die Ausführungen der Arbeiten organisierten die Schüler weitgehend selbstständig. Bei der Lösung des zweiten Problems half der Zufall: Beim Besuch des Landesmedienzentrums (LMZ) in Koblenz fand ich den Flyer zu dem Projekt „Videoarbeit in der Schule“. Nach Kontaktaufnahme mit Frau Lentz, die das Projekt CU TV & Net an Ganztagschulen leitet und mit ihrem Team betreut, konzipierten wir einen Intensivkurs für Schülerinnen und Schüler mit dem Titel „Filmische Dokumentation von schulischen Veranstaltungen“. Wir veranschlagten dafür zweieinhalb Tage: einen Freitagnachmittag und je einen ganzen Freitag und Samstag á 8 Stunden. Unter Anleitung von Frau Lentz und zwei Pädagogikstudenten der Universität Koblenz-Landau übten die Schüler, ein Interview vor der Kamera zu führen. Kameraeinstellung und Perspektiven waren ein weiterer Schwerpunkt, ebenso wie die Analyse von Berichten und Interviews. Man lernte den Videoschnitt am Computer und wie man Videos und DVDs erstellt. Da der Kurs am Wochenende stattfand und mit Kosten verbunden war, nahmen nicht alle Schüler der Gruppe daran teil. Die freigewordenen Plätze waren aber schnell wieder mit interessierten Mädchen auch aus der 8. Klasse besetzt. Ziel des Kurses war die Erstellung einer Dokumentation bzw. Reportage einschließlich Postproduktion und DVD-Erstellung. Filmarbeit ist Teamarbeit. Dazu gehört es zunächst, eine arbeitsfähige Gruppe zu schaffen. Den Schülern wurde die Angst vor der Technik genommen und ein Einblick in die Videoarbeit vermittelt. Jeder Teilnehmer erhielt am Ende eine Teilnahmebescheinigung für die Bewerbungsmappe und natürlich eine Kopie der erstellten Dokumentation, den Backstage-Szenen und einer Powerpoint-Präsentation, die aus den Fotos von den Dreharbeiten erstellt wurde. Mittlerweile sind die Kursteilnehmer als Spezialisten gefragt. Einige arbeiteten bei der Produktion von weiteren Schülerfirmen erfolgreich mit. Ein besonderes Highlight war auch die Teilnahme von einigen Schülerinnen an einem Filmprojekt bei der Jugendzukunftskonferenz auf dem Umwelt- Campus Birkenfeld. Dank dem Projekt „Medienkompetenz macht Schule“ hat sich auch hier eine Lösung für die Verbesserung der Ausstattung gefunden: Seit dem 28.6.07 ist die Erich- Kästner Regionalschule „Modellschule Medienkompetenz“. Durch die damit verbundene finanzielle Zuwendung unterstützt die Schule die Arbeit der Schülerfirma mit dem Kauf einer geeigneten Kamera und die Ausstattung mit entsprechender Software. Der 02.07.2007 gilt nun endgültig als Gründungsdatum der Schülerfirma „Medienkompetenz“. Im Zuge der Ernennung zur „Modellschule Medienkompetenz“ konnte sie ihr Angebot erweitern, und es wurde folgende Satzung beschlossen: Die Schülerfirma bietet Schülern, Eltern, Lehrern Beratung und Hilfen im Umgang mit neuen Medien. Wir bieten folgende Fertigkeiten und Fähigkeiten an: • Erstellen von Powerpoint Präsentationen • Fotografieren und Bildbearbeitung mit dem Computer • Filmen, Regie und Filmbearbeitung am Computer • Beamer-Präsentationen • Ausstattung und Überwachung von Veranstaltungen mit Ton- und Bildtechnik • Organisation von Veranstaltungen • Beratung beim Umgang mit Computerprogrammen • Hilfe bei der Wartung unter Anleitung • Einführungen für Gruppen in Word und Powerpoint Die Schülerfirma „Medienwerkstatt“ besteht aus 5 Abteilungen: • Verwaltung • Bilder und Werbung • Veranstaltungstechnik • Filmen • Computer Jede Abteilung hat einen Sprecher und einen Stellvertreter. Beide nehmen an den regelmäßigen Vorstandsitzungen teil und informieren ihre Abteilungsmitglieder über die Ergebnisse. In einer ersten Vorstandssitzung am gleichen Tag beschäftigte man sich mit dem Problem Finanzierungsmöglichkeiten für die Firmenausstattung. Es wurde festgelegt was man tun will, wer dafür verantwortlich ist, wie die ersten Schritte aussehen und bis wann ein Zwischenbericht abgegeben werden muss. 25
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