Vorbemerkungen zum Heft 9

ist das Diagnostische Inventar sowohl im Vorschulalter als auch in der 1. - 2.
Klasse einsetzbar. Bei rechenschwachen Kindern muß uns bewusst sein, dass die
Defizite sehr tief reichen können, also bei Schulkindern durchaus im
pränumerischen Bereich liegen können (Beispiel: Jutta Schäfer: Rechenschwäche
in der Eingangsstufe der Hauptschule, 2005. Selbst bei Fünftklässlern wurden
noch Schwächen in der Pränumerik - Mengenauffassung - und im Zahlenraum bis
20 festgestellt).
Zu drei grundlegenden Bereichen (Pränumerik, Zahlenraum und
Operationsverständnis im Zahlenraum) werden Aufgaben mit den drei
Repräsentationsebenen (konkret-handelnd, bildhaft und symbolisch) gestellt. Mit
dem Begleitbogen können die Ergebnisse übersichtlich protokolliert werden.
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BÖRSE
Ziel ist dabei nicht eine Klassifikation sondern das Finden von Ansatzpunkten der
Förderung. Dies ist direkt möglich nach dem Begleitbogen. Auch zur Evaluation der
Förderung kann der Bogen eingesetzt werden.
Dr. Werner Laschkowski
Regierung von Mittelfranken – Förderschulbereich – Heft 9/Sept. 2011 35