Ralph Breiter - Hans Joss

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Koordinierungs- und Planungsgruppe mit den ausgebildeten LehrerInnen gebildet, die sich
regelmäßig trifft, um die Schuljahresplanung zu besprechen. Die SchlichterlehrerInnen haben
heute neben mir die Funktion als weitere AnsprechpartnerInnen für die
SchülerstreitschlichterInnen. Bei den regelmäßigen Übungstreffen unterstützen sie mich.
Um die Streitschlichtung langfristig zu installieren, war es wichtig, von Anfang an die
schulischen Gremien in die Planung einzubeziehen und darauf zu achten, dass diese auch
hinter dem Konzept standen und stehen 2 .
3. Streitschlichtung auf TA- Basis
3.1. Hintergrund der Ausbildung auf TA-Grundlage
Im herkömmlichen Schlichtungsverfahren wurde auf die Gefühle der StreiterInnen nur wenig
eingegangen. Dies führte oft zu kurzfristiger Einigung und zu anschliessenden Frusterlebnissen
sowohl bei den Konfliktparteien als auch bei den SchlichterInnen.
Verursacht wurde dies durch Lösungen, die oft ausschliesslich auf der ER-Ebene gesucht und
gefunden wurden, ohne dass die Gefühle aus dem K-Ich sowohl in der Phase der
Konflikterhellung als auch bei der Lösungssuche genügend einbezogen wurden. Ein weiterer
Aspekt war der „Leistungsdruck“ bei den SchlichterInnen, unbedingt eine Lösung zu finden.
Dies führte häufig dazu, dass die SchlichterInnen versuchten, unbewusst Lösungen durch Stimuli
aus dem kEl zu forcieren.
Bsp.: „Du weißt, dass man nicht schlägt. Also entschuldige dich dafür bei B.“
Auf dem Hintergrund dieser Erfahrungen entstand bei mir im Herbst 2003 die Idee, die
Streitschlichterausbildung unter Einbeziehung von TA-Inhalten neu zu konzipieren.
Wichtig war mir hierbei, den Fokus auf TA- Inhalte zu legen, die nach meiner Einschätzung für
eine positive Bereicherung des bisherigen Schlichtungsverfahrens sinnvoll sind.
Daher lege ich in der Neukonzeption großen Wert auf die Bereiche Vertragsarbeit,
Berücksichtigung der Gefühle sowie Stroke- Ökonomie und trainiere diese TA- Konzepte im
Rahmen der Ausbildung ausführlich mit den SchülerInnen.
3.2. Einführung der neu konzipierten SchlichterInnenausbildung
Nach Entwicklung der neu konzipierten Ausbildung habe ich das Konzept nach Klärung mit der
Schulleitung in den für die Streitschlichtung relevanten schulischen Gremien vorgestellt und den
oben geschilderten Hintergrund für die Neukonzeption erläutert.
Diese Gremien sind:
2 Auf die Gremien gehe ich in Punkt 3.2. ein