JAHRESBERICHT 2005 / 2006 - Wilhelm-Löhe-Schule

Pädagogische Tag mit Eltern und Lehrkräften am Gymnasium
ebenso gezeigt wie die von der Realschule initiierte Lehrer-
Eltern-Initiative für Nachhilfeunterricht oder die teilweise parallel
dazu laufenden Aktivitäten unserer SMV. Die von der Universität
Bamberg begleitete und von der Schulstiftung geförderte
Schulentwicklungsmaßnahme „Teamentwicklung als Unterstützung
der Unterrichtsentwicklung“ an Grund- und Hauptschule
gehört ebenso in diesen Katalog innovativer Projekte wie die neu
begonnene, von der Schulstiftung begleitete, Unternehmung
„Aktive Lernbegleitung“. In Zusammenarbeit mit einer Reihe weiterer
evangelischer Schulen können wir unsere speziellen Erfahrungen
mit gezielter Unterstützung von Schülern mit besonderem
Förderbedarf einbringen und dabei von einschlägigen Erfahrungen
unseres Fördervereins für Schulsozialarbeit profitieren. Auch
wenn ich hier nur eine Auswahl der verschiedensten Ansätze zur
Unterrichtserneuerung nenne, die durch eine Reihe weiterer
Erfahrungsberichte in unserem Jahrbuch veranschaulicht und
ergänzt werden, mag schon dieser kleine Ausschnitt als ermutigende
Bestätigung dafür gesehen werden, dass wir uns mit Recht
„schola semper reformanda“ nennen dürfen. Bewährtes wird
immer neu auf den Prüfstand gestellt. Ertragreiche Wege der Verwirklichung
von Bildung, Erziehung und Betreuung werden durch
neue Ideen, neue Methoden und neue Denkansätze noch ertragreicher
gemacht. Wir (be)finden uns auf einem Weg, auf dem
Schüler, Eltern und Mitarbeitende der Schule sich zunehmend als
unverzichtbare und gleichberechtigte Partner erfahren, die es
gemeinsam erreichen, dass der Spielraum christlicher Freiheit für
gemeinsames Leben, Lernen und Glauben unsere Schule zum
Lebensraum macht, in dem es sich alles in allem durchaus gut
leben lässt.
Kein Zufall ist es, dass die eben erschienene Schrift der evangelischen
Schulstiftung, der großangelegte Versuch, ein Gesamtkonzept
des evangelischen Schulwesens in Bayern zu erstellen, mit
dem Titel „Lernorte und Lebensräume“ überschrieben ist. Die
Gemeinsamkeiten in Selbstverständnis und Zielsetzung der 133
bayrischen Schulen in evangelischer Trägerschaft, an denen derzeit
2992 Lehrer und Erzieher 21672 Schülerinnen und Schüler
betreuen und begleiten, werden herausgearbeitet. Nach einer
ausgiebigen Befragung von Schulen und Schulträgern hat ein
Redaktionsteam, dem ich auch angehören durfte, ein durchaus
aussagekräftiges Konzept von Bildung, Betreuung und Erziehung
zustandegebracht. Die erklärte Absicht, Lernorte als Lebensräume
zu verstehen und als solche zu gestalten, ist in meinen Augen ein
guter und ein notwendiger Ansatz, Schule „neu zu denken“, wie
dies einer der bedeutendsten lebenden Pädagogen, Hartmut von
Hentig, einst als Forderung formulierte. Drei Anliegen werden
genannt, die zur Gründung evangelischer Schulen führten:
(1) „Christliche Bildung soll allen Menschen zugute kommen.“
(2) „Christliche Liebestätigkeit braucht qualifizierte Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter.“
(3) „Christen sorgen besonders für Benachteiligte und Schwache.“
Die Schrift zeigt auf, wie – ausgehend von diesen Motivationen
– ein vielgestaltiges und buntes Schulwesen entsteht, in dem die
Anliegen der Gründer jeweils den Herausforderungen der Zeit
entsprechend weiter verfolgt werden. Schließlich wird auf fünf
„Kompetenzfeldern“ entfaltet, welche Aufgaben sich evangelischen
Schulen heute stellen: Evangelische Schulen sind „gute
Schulen“. Sie verwirklichen ein am christlichen Glauben orientiertes
Bildungsverständnis. Sie erziehen zu Verantwortung für sich
selbst und Andere. Sie gestalten christliche Schulkultur. Sie sind
„Kirche vor Ort“. Wohlgemerkt: Es handelt sich bei diesen Kompetenzbeschreibungen
um Zielangaben. Wir sind keineswegs so vermessen,
für uns in Anspruch zu nehmen, dass die genannten Ziele
schon erreicht wären. Aber sie geben die Richtung vor, der wir uns
verpflichtet wissen.
Lassen Sie mich in diesem Zusammenhang auch einen Dank an
die Evangelische Schulstiftung formulieren. Sie versteht sich als
„Selbsthilfeverbund und als christliche Wertegemeinschaft der
Evangelischen Schulen.“ Ohne eine gewisse Distanz zu ihr zu verhehlen,
wie sie wohl jeder übergeordneten Instanz gegenüber
angebracht ist, wissen sich die Mitarbeitenden der Wilhelm-
Löhe-Schule der Schulstiftung in kritischer aber ehrlicher Wertschätzung
verbunden. Wir haben im Mai dieses Jahres den scheidenden
Vorstandsvorsitzenden, Herrn Pfarrer Wolfgang Storim, in
den Ruhestand verabschiedet, den er sich nach engagiertem Einsatz
für das evangelische Schulwesen nicht nur in Bayern, sondern
weit über die Landesgrenzen hinaus verdient hat. Wir
begrüßen seinen Nachfolger, Herrn Pfarrer Erwin Meister, und
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