Englisch - Gymnasium der Stadt Lennestadt

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Schulinternes Methodenkonzept Englisch
5.2 Vorbereiten auf Klassenarbeiten
Der methodische Schwerpunkt des Halbjahres 5.2 wird möglichst vor der 1. Klassenarbeit des
2. Halbjahres erarbeitet.
Baustein 1: Exemplarische Erarbeitung eines 5-Tages-Planes
Die Schüler kennen bereits aus dem Projekt "Lernen lernen" des 1. Halbjahres den 5-Tages-
Plan zur Vorbereitung auf Klassenarbeiten. Auf diesen soll im Rahmen des
Methodentrainings Englisch zurückgegriffen werden.
Zu Beginn des 2. Halbjahres wird das bekannte Arbeitsblatt in Blankoform (Anlage 1)
ausgeteilt. Gemeinsam im Klassenverband wird ein 5-Tages-Plan für eine von den Kollegen
frei wählbare vorausgegangene Unit des Lehrbuchs exemplarisch erstellt.
Baustein 2: Konkrete Anwendung des 5-Tgaes-Plans
Vor der Klassenarbeit werden die relevanten Themen in einen tatsächlichen 5-Tage-Plan
umgesetzt. Ggf. werden Schwierigkeiten thematisiert oder Unsicherheiten geklärt.
Baustein 3: Self-assessment: Stärke-Schwäche-Analyse
Um die Arbeit mit dem 5-Tage-Plan möglichst effektiv zu gestalten, sollen Schüler ihre
Stärken und Schwächen analysieren und diese als Grundlage für ihre Vorbereitungsarbeit
nutzen. Das Vorgehen könnte wie folgt aussehen:
Die Schüler sollen in ihren Hausaufgaben bei der Kontrolle mit farbigen Stiften alle Fehler
markieren oder, alternativ, den Nachbarn korrigieren lassen. Vor der Erstellung eines Planes
können dann Fehler / Schwächen schnell erkannt und in den Mittelpunkt der
Vorbereitungsarbeit gestellt werden (Anlage 2). Um eine optimale individuelle Vorbereitung
zu gewährleisten, sollten im Anschluss vom Schüler Aufgaben aus Buch, Heft oder
Workbook in den Plan aufgenommen werden, die die Problembereiche behandeln. Falls die
Aufgaben bereits behandelt worden sind, können die Lösungen mit Post-It Streifen überklebt
werden, wodurch eine spätere Selbstkontrolle ermöglicht wird.
Baustein 4: Stressabbau vor und während der Klassenarbeit
Im Plenum werden Punkte erarbeitet und auf Folie festgehalten, die die Belastung und den
Stress in einer Prüfungssituation mindern sollen. Entweder lässt man die Schüler die Folie
abschreiben oder man händigt ihnen die Ergebnisse als Arbeitsblatt aus (Anlage 3).
Unmittelbar vor der Arbeit sollte noch einmal auf diese Aspekte hingewiesen werden.