GRUNDLAGEN GUTER SCHULE EIN PRAXISBUCH - IGS Göttingen

Teile der Betreuung können durch Sozialpädagoginnen und Sozialpädagogen übernommen werden,
z. B. Spielezentrale, Teestube oder Disko. Andere Bereiche können im Rahmen der normalen Aufsicht
mit betreut werden, wie der Aufenthalt in den Clustern, Leseförderung (siehe Datenblatt), Beratungsangebote
und Betreuung der Computer. Bei Sportangeboten ist es möglich, Schülerinnen und
Schüler der Oberstufe (siehe Datenblatt) einzubeziehen oder Kooperationen mit Sportvereinen oder
Studenten zu nutzen. Auch Eltern können angesprochen werden, um in den Mittagsfreizeiten attraktive
Angebote zu machen. Auf jeden Fall sollte es so sein, dass die Schülerinnen und Schüler lieber
in der Schule ihre Freizeit verbringen als zu Hause oder in der Stadt.
2.3 Die Spielezentrale: Freizeit organisieren
In der Spielezentrale werden die Schwellenängste zwischen Schülerinnen und Schülern, Lehrerinnen
und Lehrern und Sozialpädagoginnen und Sozialpädagogen überwunden. Schüler finden vernünftige
Freizeitangebote vor, die sie nur über die Sozialpädagogen nutzen können. Dadurch haben diese
wiederum täglichen Kontakt zu den Schülern.
Besseres Lernen durch Spiel und Entspannung
Eine Ganztagsschule kann nicht nur eine verlängerte Halbtagsschule sein. Zum Fachlernen kommen
Angebote aus dem Freizeitbereich wie Spiel, Sport, Musik, Zirkus und Theater hinzu. Unter Lern- und
Hirnforschern ist es unbestritten, dass sich ein derartiger Ausgleich positiv auf nachhaltiges Lernen
und die persönliche Motivation auswirkt. Insofern ist es sinnvoll, diese Aktivitäten über den ganzen
Tag zu verteilen: Die Auswirkung auf die Lernmotivation und das Lernvermögen würde verpuffen,
wenn man diese Angebote ausschließlich auf den Nachmittag legen würde. Für die Lehrerinnen
und Lehrer ist es wichtig, die Schülerinnen und Schüler in anderen Zusammenhängen als im Unterricht
kennenzulernen. Hier können wichtige Rückschlüsse auf Lernverhalten, Sozialverhalten, auf
Stärken und Schwächen des Einzelnen gezogen werden. Vor diesem Hintergrund kommt den Pausen
eine große Bedeutung zu.
Eine seit Jahren bewährte Variante der Pausengestaltung ist die
Spielezentrale.
Sozialpädagogen und Sozialpädagoginnen betreiben für die Pausengestaltung während des Vormittags,
in der Mittagspause und teilweise auch am Nachmittag eine Spielezentrale, in der die Schüler
und Schülerinnen gegen Hinterlegung des Schülerausweises Spiele ausleihen können (Tischtennisschläger
und -bälle, Krökelbälle, Billiardutensilien, Einräder, Schachspiele, Gokarts, aber auch
Schlüssel für Disko, Teestube und Billardraum etc.) Auf diese Weise knüpfen die Sozialpädagogen im
alltäglichen Umgang Kontakte zu den Schülern, die Hemmschwelle wird abgebaut. Die Schüler und
Schülerinnen können Vertrauen aufbauen und kommen auch dann zu den Betreuern, wenn sie Probleme
haben. Dadurch ist es den pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern möglich, schon
sehr früh, im Anfangsstadium von problematischen Entwicklungen, das Gespräch mit den Schülern
aufzunehmen. Wenn ein Schüler mehrere Tage nicht mehr in der Spielezentrale erscheint, fragen die
Sozialpädagogen im Jahrgang nach, was mit ihm los ist.
Einführung
Zunächst muss ein Raum als Spielezentrale eingerichtet werden, in dem die Ausgabe der notwendigen
Materialien erfolgen kann. Für die betreuenden Sozialpädagogen und -pädagoginnen muss
ein Arbeitsplatz eingerichtet werden, der mindestens mit einem PC und Registrierungsmöglichkeiten
ausgestattet ist. Für eine Grundausstattung an Spielen, die jährlich erweitert werden kann, ist
mit Kosten in Höhe von etwa 3000 Euro zu rechnen. Eine weitgehende Autonomie der Sozialpädagogen
wirkt sich motivierend auf ihre Arbeit aus. Mit den Sozialpädagogen sollte vereinbart werden,
Räume und Zeiten
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