GRUNDLAGEN GUTER SCHULE EIN PRAXISBUCH - IGS GÃ¶ttingen

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Mathematik und Englisch. Nach einem Jahr wird mit demselben Instrumentarium der Lernzuwachs für jeden Schüler und jede Schülerin diagnostiziert, um die individuelle Förderplanung zu präzisieren. Mit diesem Verfahren haben sich nach unseren Ergebnissen die Leistungen der Schülerinnen und Schüler deutlich verbessert. Der übliche Fachunterricht profitierte von Anfang an, weil alle Lehrkräfte um die Stärken und Schwächen der Lernenden wussten. So konnten beispielsweise Arbeitsmaterialien anders als bisher lerngruppenorientiert konzipiert werden. 42 Grundlagen guter Schule
6 Dokumentation individueller Lernprozesse 3 Der individuelle Lernordner Der Anspruch, auf individuelle Lernwege der Schülerinnen und Schüler einzugehen, ist hoch. Im Unterschied dazu ist es einfach, in einer Klasse von einem allgemeinen Niveau auszugehen, an dem man seinen Unterricht ausrichtet. Die Folge eines solchen Unterrichts ist jedoch, dass sich lernstärkere Schüler und Schülerinnen langweilen und lernschwächere auf der Strecke bleiben. Eine zentrale Rolle spielen die Rückmeldungen der Lehrerinnen und Lehrer, die im klassischen Unterricht aber eher untergehen und nicht als wichtiges Mittel eingesetzt werden. Individuelles Lernen durch individuelle Lernrückmeldungen Jede schriftliche Rückmeldung der Lehrerinnen und Lehrer auf die Leistungen eines Schülers oder einer Schülerin sind wertvolle Hinweise und Hilfen für die individuelle Lernentwicklung. Sie dürfen daher nicht verloren gehen, sondern müssen für Lehrer, Eltern und Schüler jederzeit greifbar sein und für die Diskussionen über den individuellen Lernweg zur Verfügung stehen. Richten Sie daher in allen Klassen für jeden Schüler und jede Schülerin einen persönlichen Lernordner ein, in dem die Schüler alle schriftlichen Arbeiten und alle anderen schriftlichen Rückmeldungen der Fach- und Klassenlehrer und -lehrerinnen sammeln. Die Schülerinnen und Schüler führen ein Inhaltsverzeichnis und ordnen die Rückmeldungen den Registern der einzelnen Fächer zu. Die Ordner stehen zentral in einem Regal in den jeweiligen Klassen, sie sind für jeden zugänglich und Grundlage für Gespräche über die individuelle Lernentwicklung während der Unterrichtsstunden, der Elternsprechtage, der Tischgruppenabende, der Zeugniskonferenzen, der Besprechung der Zeugnisse oder für Gespräche über den persönlichen Lernweg der einzelnen Schüler und Schülerinnen. Vorteile • Die Klassenlehrer und Klassenlehrerinnen haben die Möglichkeit, sich schnell und umfassend über die Leistungen der Schülerinnen und Schüler in den verschiedenen Fächern zu informieren. • Die Fachlehrer und Fachlehrerinnen können sich darüber informieren, wie ihre Schülerinnen und Schüler in den anderen Fächern stehen. • Die Schüler und Schülerinnen können ihre Leistungen untereinander vergleichen, sie können auch Anregungen für Lösungsmöglichkeiten von ihren Mitschülern erhalten. • Bei einem Klassen- oder Jahrgangswechsel wandert der individuelle Lernordner mit, die neuen Kollegen und Kolleginnen können dadurch ihre Anforderungen schnell an den erreichten Leistungsstand anpassen. • Neu in die Klasse kommende Fachkollegen und -kolleginnen können sich an den bisher erbrachten Leistungen orientieren. • Am Ende eines jeden Jahres werden die Lernordner geleert und in den von jedem Schüler und jeder Schülerin zentral geführten Ordner geheftet. So kann über Jahre eine Dokumentation des individuellen Lernweges jedes Schülers und jeder Schülerin entstehen. • Zeugniskonferenzen können von den Klassenlehrern und Klassenlehrerinnen sorgfältiger vorbereitet werden. Dokumentation individueller Lernprozesse 43
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