GRUNDLAGEN GUTER SCHULE EIN PRAXISBUCH - IGS Göttingen

Die Vorteile eines solchen Verfahrens liegen auf der Hand.
• Der Organisationsleiter ist durch die Verlagerung der Vertretungsorganisation entlastet
und hat Zeit für wichtigere Dinge.
• Das Jahrgangsteam übernimmt die Verantwortung für kontinuierlichen Unterricht.
• Die Kolleginnen und Kollegen wissen selbst am besten, welche Vertretung mit welchen
Unterrichtsinhalten für ihre Klassen sinnvoll ist.
• Aus der Sicht der Schülerinnen und Schüler geht der Unterricht normal weiter, möglicherweise
gibt es in einer Woche mehr Englisch als sonst, dafür aber weniger Deutsch.
• Die Krankenquote sinkt (an der Christoph-Lichtenberg-Gesamtschule unter vier Prozent).
Der Anruf bei der Sekretärin morgens fällt leichter als der Anruf beim Teamkollegen.
• Diese Art der Vertretungsregelung fördert die Teamfähigkeit eines Jahrgangs. Über die
Organisation der Vertretung läuft eine Vielzahl von Teamprozessen ab, die letztlich dazu
führen können, dass eine Gruppe von Lehrern teamfähig wird. Schließlich kann man von
den Schülern Teamfähigkeit nur dann verlangen, wenn ihre Lehrerinnen und Lehrer sie
ihnen auch vorleben.
Stundenplanerstellung
An unserer Schule gibt es keine zentrale Stundenplanerstellung, also kein Computerprogramm, das
den Stundenplan für alle 1400 Schüler und 140 Lehrer entwirft. Auch wenn dies zunächst befremdlich
erscheint – das von uns gewählte Verfahren ist effektiver und Teil des Teamkonzeptes der Schule:
Unsere Stundenpläne werden schneller erstellt, schaffen eine höhere Zufriedenheit bei den Kolleginnen
und Kollegen und berücksichtigen stärker die pädagogischen Aspekte des Lernens. Schon
im März eines jeden Jahres tritt die kleine Unterrichtsverteilungskonferenz (UVK) zusammen, in der
die voraussichtlichen Entwicklungen im kommenden Schuljahr besprochen werden. Im Wesentlichen
geht es um Veränderungen in den Teams durch Pensionierungen oder Altersteilzeit oder andere personelle
Veränderungen. Es geht aber auch darum, ein Team für den kommenden 5. Jahrgang zusammenzustellen.
Dieses Team rekrutiert sich zunächst einmal aus den Kollegen, die im aktuellen 10.
Jahrgang unterrichten. Doch kann es hier Veränderungen geben, z. B. weil einige Kolleginnen und
Kollegen ausscheiden, in andere Teams gehen oder verstärkt in der Oberstufe unterrichten wollen.
Bei der Zusammenstellung der Teams spielen neben den fachlichen Überlegungen folgende Kriterien
eine Rolle:
• Tutoren einer Klasse sollen möglichst ein Mann und eine Frau sein.
• Sie sollen möglichst viele Stunden in der Klasse und im Jahrgang – auch fachfremd –
abdecken können.
• Erfahrene Lehrkräfte sollen mit jungen Kolleginnen und Kollegen ein Team bilden, um
die Traditionen der Schule weitergeben zu können.
Die Grobplanungen im März werden im Laufe des Jahres immer wieder optimiert. In diesen Prozess
fließen natürlich auch die Ergebnisse der Personalgespräche mit der Bezirksregierung ein sowie die
Ergebnisse der Gespräche mit den betroffenen Kolleginnen und Kollegen und Jahrgängen.
Steht die Personalplanung, setzen sich alle Kolleginnen und Kollegen eines Jahrgangs zusammen,
um den Stundenplan für ihren Jahrgang selbst zu erstellen. Jeder Jahrgang erhält als Vorgabe den
Plan der Oberstufe, damit die Stunden, in denen einzelne Kollegen durch Kursleisten festgelegt
sind, in den Plan eingebaut werden können. Jedem Jahrgang ist klar, mit welchen Kollegen und mit
welchen Stunden er rechnen kann. Bei der Erstellung des Stundenplans am runden Tisch kann nun
jede Lehrkraft die eigenen pädagogischen Vorstellungen und persönlichen Bedürfnisse einbringen.
So kann zum Beispiel der Lehrer, der seine Kinder morgens erst in den Kindergarten bringen muss,
seinen Wunsch nach späterem Unterrichtsbeginn einbringen. Kann der Jahrgang diesen Wunsch erfüllen,
kann er zufrieden sein. Wenn nicht, weiß er aber, warum es nicht möglich ist. Dann ist klar:
Kein Computer, kein Organisationsleiter ist am „schlechten“ Plan schuld.
Teamarbeit in Schulleitung, Jahrgangsteams und Schülerteams
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