Bildungsstrategie für das Südburgenland - Lernende Regionen - in ...

49__VorgabenfürdieEvaluierungderZielsetzungenderBildungsstrategie
Tabelle9.2
Messbare Zielsetzungen für die Grundleistungen der Bildungsstrategie
Grundleistung
Regionales Bildungsmarketing
Vernetzung / Stärkung
des regionalen Netzwerks
Umsetzung von Modellprojekten
Quelle: 3s-Darstellung
Messbare Ziele
_Einrichtung einer zentralen Koordinationsstruktur
_mindestens Umsetzung von 1 konkretem Projekt im Bereich regionales Bildungsmarketing
(z.B. regionale Bildungsberatung)
_Fortführung und Erweiterung des im Zuge der Strategieerarbeitung gegründeten Netzwerks
unter Einbindung von geografisch über die Region verstreuten Institutionen (Vereine,
Unternehmen, klassische Bildungseinrichtungen) zur weiteren Umsetzung der Bildungsstrategie;
Einbindung von mindestens 20 weiteren AkteurInnen aus der Region
_Umsetzung von zumindest 3 Modellprojekten
_Abdeckung aller Schwerpunkte/Zielgruppen durch diese Projekte
_Erschließung von mindestens 2 der zentralen Finanzierungsquellen für das Lebenslange
Lernen
Weitere quantitative Kriterien für die Evaluierung der Umsetzung der Ziele der Bildungsstrategie
werden wie folgt definiert (und können im Verlauf des Umsetzungsprozesses
noch konkretisiert werden):
_ Anzahl der durchgeführten Projekte
_ Akzeptanz der Projekte: Anzahl der geplanten & tatsächlichen TeilnehmerInnen
_ soziodemografische Struktur der TeilnehmerInnen (Alter, Geschlecht, Bildungsniveau,
Beschäftigungsverhältnis, Migrationshintergrund), um zu evaluieren, inwiefern
durch diese Projekte insbesondere von den strukturellen Voraussetzungen
her eher bildungsbenachteiligte oder bildungsferne Personen angesprochen
werden konnten
_ Anzahl der Netzwerk- bzw. KooperationspartnerInnen
_ geografische und institutionelle Verteilung der Netzwerk- bzw. KooperationspartnerInnen
(Ziel einer möglichst breiten Abdeckung der Region & Einbindung
unterschiedlicher NetzwerkpartnerInnen wie Vereine, Unternehmen etc.)
_ Anzahl investierter (bezahlte, freiwillige) Arbeitsstunden
_ Höhe des finanziellen Investitionsaufwand
_ Inanspruchnahme weiterer Förderprogramme & Höhe der Unterstützung
Basierend auf diesen Kriterien soll in einer Lernbilanz eine Evaluierung auf verschiedenen
Ebenen erfolgen: Auf Ebene der Leader-Region Südburgenland wird die tatsächliche
Realisierung und Nutzung von Projektangeboten evaluiert, auf organisationaler
Ebene die Beteiligung von Netzwerk- bzw. KooperationspartnerInnen, auf
projektbezogener Ebene die konkrete Teilnahme und TeilnehmerInnenstruktur, der
finanzielle und personale Aufwand sowie die Ausschöpfung von Fördermitteln. Neben
diesen quantitativen Kriterien empfiehlt sich eine Evaluierung in Form qualitativer
Befragungen von stichprobenartig ausgewählten TeilnehmerInnen, Netzwerk- und
KooperationspartnerInnen zu Qualitätsindikatoren (z.B. Teilnahmemotivation, Nutzen
der Teilnahme, Zufriedenheit, Optimierungsvorschläge). Die Evaluierung der Bildungsstrategie
fällt in den Aufgabenbereich des LAG-Managements und kann von
diesem selbst oder in Form einer Beauftragung einer externen Beratungsfirma erfolgen.
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