Download - Fachgebiet Didaktik der Informatik - Technische ...

Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung 4
2 Historischer Überblick 6
2.1 Beginn der höheren Mädchenbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.2 Einführung der Koedukation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.3 Koedukationsdebatte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
3 Geschlechtsspezische Unterschiede und Stereotype in der Schule 11
3.1 Koedukationsdebatte heute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
3.2 Leistung und Interessen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3.3 Selbstkonzept . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3.4 Kommunikation und Interaktion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3.5 Zugang und Arbeitsstrategien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4 Das Konzept der Reexiven Koedukation 17
4.1 Idee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
4.2 Umsetzung in der Schulpraxis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
4.3 „Partielle Seedukation“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
5 Ziele einer Förderung für Mädchen und Jungen 23
5.1 Unterricht für alle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
5.2 Gratwanderung zwischen „Wollen“ und „Sollen“ . . . . . . . . . . . . . . 24
5.2.1 Mädchenförderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
5.2.2 Jungenförderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
6 Umsetzung einer reexiven Koedukation im Informatikunterricht 26
6.1 Grundkonzept des Informatikunterrichts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
6.2 Realität des Informatikunterrichts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
6.3 „Reflexive Koedukation“ im Informatikunterricht . . . . . . . . . . . . . . 28
6.3.1 Zielplanung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
6.3.2 Vorbereitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
6.3.3 Struktur des Stundenverlaufs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
6.3.4 Vorüberlegungen zur Auswertung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
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