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28 2.2 Dialog: Brücken ins Studium, Paul-Klee-Gymnasium Overath Schnupperwochen an der Uni „Was ist für mich das Richtige?“ Diese Frage stellen sich viele Schülerinnen und Schüler, je näher das Ende der Schulzeit naht. Sie grübeln, ob sie sich für eine Ausbildung oder ein Studium entscheiden sollen. Doch gerade übers Studium wissen viele häufig zu wenig. Mit dem Projekt „Brücken ins Studium“ hilft das Paul-Klee-Gymnasium in Overath den jungen Menschen, einen ersten Einblick in den Alltag an den Hochschulen zu gewinnen. Dass alle Schülerinnen und Schüler in der Jahrgangsstufe 11 ein Betriebspraktikum absolvieren müssen, ist nicht neu. Neu aber ist die Wahlmöglichkeit für die Oberstufenschüler am Overather Gymnasium. Sie können sich alternativ für eine Schnupperwoche an einer Universität entscheiden. Wählen können sie Kordula Vorgerd-Schachner, Holger Braedel, Kathrin Gräßle (v.l.n.r.) zwi schen Aachen, Siegen, Bonn, Köln sowie den Fachhochschulen Köln, Gummersbach und Bonn/Rhein-Sieg. Und natürlich steht ihnen auch frei, für welchen Studiengang sie sich interessieren. Projektleiter Holger Braedel weiß um die Bedeutung eines frühen Kontaktes zur Uni. „Diese eine Woche reicht häufig schon aus, Schwellenängste abzubauen und einen intensiven Einblick in das Studienleben zu gewinnen.“ Immer mehr seiner Schülerinnen und Schüler erkennen den Wert und nutzen diese Chance. Und manch einer stellt am Ende der Woche nicht nur erstaunt fest, dass er im Hörsaal gar nicht als Schüler aufgefallen ist. Sondern er sieht plötzlich klar: „Das ist das richtige Fach für mich.“ Oder eben nicht. Lohnendes Engagement Allein schon die Beschäftigung mit den unterschiedlichen Angeboten der Hochschulen stellt für die Jugendlichen eine wertvolle Erweiterung des eigenen Horizonts dar, ist sich Holger Braedel sicher, der seine Schützlinge stets daran erinnert, dass der Ausflug ins Studentendasein alles andere als Ferien sein sollen. Die Schülerinnen und Schüler tauchen ein in die Welt der Studenten, ihre Eigenständigkeit wird gefördert. Sie suchen sich Vorlesungen dialog 2 und Seminare aus, kümmern sich um die eigene Unterbringung. Die Absprachen mit den Universitäten übernimmt das Gymnasium. Während des Praktikums stehen Hochschule und Schule beratend zur Seite. Dank finanzieller Rückendeckung durch „Zukunft fördern“ können auch Jugendliche aus weniger finanzstarken Familien Uniluft schnuppern. Natürlich hat das Projekt seinen Preis, verriet Holger Braedel den Besuchern des Dialogs 2. Schließlich ist der Arbeitsaufwand für die Pädagogen nicht gerade gering. Zwei Halbjahre, so rechnet er vor, sind erforderlich für den Aufbau der notwendigen Strukturen. „Aber es lohnt sich“, lautet seine Bilanz. Heute profitieren Schule und Schüler von den guten Kontakten zu den Hochschulen. „Wir konnten bislang jedenfalls alle Praktikumswünsche erfüllen.“ Erforderlich sei darüber hinaus ein Koordinator für das Projekt, der dafür pro Woche drei Stunden entlastet werden müsse. Die Reaktionen der Jugendlichen auf die Uni-Erfahrung, die sie auch in Praktikumsmappen festhalten müssen, bestätigt Kollegium und Eltern darin, auch künftig „Brücken ins Studium“ zu schlagen. Während nach Einschätzung Braedels üblicherweise höchstens 20% der Elftklässler wissen, was sie später machen möchten, steigt diese Zahl dank dieses Projekts sprunghaft auf über 50% an. Und noch einen positiven Aspekt stellen die Pädagogen fest. Das Arbeitsverhalten manches Schülers ändert sich – stärker als zuvor, weiß er nun, worauf es ankommt. Die Bilanz von Holger Braedel fällt positiv aus: „Die Schülerinnen und Schüler denken über Studium und Beruf gezielter nach, ermitteln eine mögliche Fachrichtung nach Fähigkeit und Neigung, überwinden Schwellenängste und lernen Abläufe von Studium oder betrieblicher Ausbildung kennen. Sie können äußere und persönliche Rahmenbedingungen realistisch abschätzen, gegebenenfalls Korrekturen an Zielen und Wunschbildern vornehmen und ihre Selbstständigkeit stärken.“ Fazit Holger Braedel, Paul-Klee-Gymnasium, Pérenchiesstr. 1, 51491 Overath, 02206/3025; hbraedel@pkg-overath.de www.pkg-overath.de Dokumentation Zukunft fördern. Vertiefte Berufsorientierung gestalten
Berufliche Orientierung der Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte Mitwirkende am Dialog 3 Prof. Dr. Ursula Boos-Nünning, Universität Duisburg-Essen Barbara Krott, Wupper Theater, Wuppertal Sladjana Lucic, Hauptstelle RAA NRW Christiane Künhaupt, För-Mig Düsseldorf, RAA Düsseldorf Christoph Dickeler, Probst-Grüber-Schule, Stolberg Christa Müller-Neumann, Hauptstelle RAA NRW, moderierte den Dialog 3 Dokumentation Zukunft fördern. Vertiefte Berufsorientierung gestalten dialog 3 Die Zeit reichte nicht aus, um das große Thema „Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte“ zu einem Abschluss zu bringen. Auch nach dem offiziellen Dialog-Ende gingen die Gespräche zwischen Referentinnen und Referenten auf der einen und Teilnehmerinnen und Teilnehmern auf der anderen Seite weiter. Mit großem Interesse verfolgte das Plenum zur Einstimmung in den Dialog den Vortrag von Prof. Dr. Ursula Boos-Nünning, die vor allem den defizitären Blick auf Migrationsangehörige als eine Ursache für deren berufliche Diskriminierung ausmachte. Eine weitere Ursache sieht sie in der unzureichenden interkulturellen Öffnung der Bildungseinrichtungen und Ausbildungsbetriebe. Rege Anteilnahme auch für Christiane Künhaupt, die erfolgreiche Module bilingualer Ansätze für Schulen vorstellte. Sie verwies auf Ergebnisse in der Zweisprachigkeitsforschung, nach denen für Jugendliche neben einer konsequenten Sprachförderung sowohl eine strikte Trennung in Erst- und Zweitsprache als auch die Wertschätzung der Zweisprachigkeit hilfreich ist, um die sprachlichen Kompetenzen für Ausbildung und Beruf zu erlangen. 29
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Seite 9 und 10: Grußwort Dr. Ulrich Heinemamm Schu
Seite 11 und 12: Grußwort Christiane Schönefeld un
Seite 13 und 14: Leitreferat „Anforderungen an die
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