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3.3 Dialog: „Berufsdetektiv“, Probst-Grüber-Schule, Stolberg
Als Detektive auf Spurensuche
Mit dem Erwerb des Zertifikates „Berufsdetektiv“ wird unter
anderem bescheinigt, dass die Fähigkeitsprofile von Berufswünschen
aufgespürt wurden.
Hinter dem Modul 5 „Förderkurse für Schülerinnen und Schüler
mit Zuwanderungsgeschichte an der Probst-Grüber-Schule“
verbirgt sich eine spannende Idee: Inspiriert durch die bekannten
Hörspielgeschichten um „Die drei ???“ schlüpfen die Mädchen
und Jungen der Klassen sieben und acht selbst in die Rolle
von Detektiven.
Ihre Aufgabe beschreibt Christoph Dickeler so: „Die Jugendlichen
verfassen den handlungsorientierten, fiktiven Detektiv-Fall
Christoph Dickeler (im Vordergrund links)
‚Auf der Suche nach dem verschwundenen Beruf’. In der Geschichte
geht es darum, dass ein Schüler nach einem Unfall
sein Gedächtnis verloren hat. Er erinnert sich nicht mehr an
seinen Berufswunsch. Die Klasse bietet an, ihm zu helfen. Über
das Herausfinden seiner Fähigkeiten und Fertigkeiten, seiner
bisherigen Tätigkeiten und Interessen sammeln sie Indizien für
die Berufssuche.“
Von Anfang an geht es darum, dass die Jugendlichen nicht
einen Beruf zum Ausgangspunkt ihrer Vorbereitung auf das Arbeitsleben
machen, sondern die eigenen Fähigkeiten und Fertigkeiten
zum Ausgangspunkt der Entwicklung eines
Berufswunsches nehmen. Christoph Dickeler: „Wir wollen den
Forschertrieb und die Neugierde der Schülerinnen und Schüler
dialog 3
wecken. Auch deshalb, um Alternativen zum Wunschberuf zu entwickeln.“
Von „fähikeitsnaher Berufsorientierung“ spricht der Lehrer.
Blickwinkel erweitern
Das Detektiv-Projekt vollzieht sich in neun Schritten, in denen die
Schülerinnen und Schüler auch Firmengründer mit Migrationshintergrund
aufsuchen und deren Werdegang erkunden. In Zusammenarbeit
mit der Agentur für Arbeit und dem Amt für
Wirtschaftsförderung machen sie sich zudem im Stadtgebiet und
in der nahen Umgebung auf die Suche nach Arbeitsmöglichkeiten.
Mit einer Videokamera halten sie die Anforderungsprofile der
verschiedenen Arbeitsplätze fest und stellen diese ihren Mitschülerinnen
und Mitschülern vor. Dadurch soll der Blickwinkel aller auf
Berufe erweitert werden. Ein wichtiger Nebeneffekt: „Die Hemmschwellen
und Ängste vor Kontakten mit Firmen nehmen ab“, erklärte
Dickeler.
Das Herausfinden der eigenen Fähigkeiten, der Abgleich mit Berufswünschen
und das Aufspüren unbekannter, aber geeigneter
Berufe gehört zu den pädagogischen Zielen des Projektes. Anschließend
geht es für die Jugendlichen darum herauszufinden,
welche Firmen in den Berufen, die sie für sich entdeckt haben,
Das Zertifikat wird für folgende Kompetenzen erteilt: Erkennen
und Benennen von Stärken und Schwächen, Kontakt zu geeigneten
Firmen herstellen, Wissen, wie man sich bewirbt, Nutzung
des Internetportals www.planet.berufe.de und Anleitung von Mitschülerinnen
und Mitschülern, Informationsbeschaffung über Anforderungsprofile
von Berufen. Der oder die Jugendliche ist
darüber hinaus in der Lage, theoretische Informationen in Firmen
vor Ort zu überprüfen und kann seine/ihre Eignung für den
Wunschberuf in einem Vorstellungsgespräch formulieren.
Weitere Informationen
ausbilden und Kontakt zu den Firmen aufzunehmen. Krönender
Abschluss des Projektes ist eine Präsentation der persönlichen
Ergebnisse vor Mitschülerinnen und Mitschülern, Eltern und außerschulischen
Partnern.
Christoph Dickeler, dickeler@probst-grueber-schule.de
32 Dokumentation Zukunft fördern. Vertiefte Berufsorientierung gestalten