Leitfaden Individuelle Schülermobilität

1. Das Erstellen der Lernvereinbarung ist eine Gemeinschaftsaufgabe
Die entsendende Schule übernimmt bei der Erstellung der Lernvereinbarung zwar die Federführung,
die Erstellung selbst kann sie jedoch nicht allein durchführen. Eine Hauptbedingung einer
erfolgreichen Lernvereinbarung ist die Annahme durch und Zustimmung aller Beteiligten – der
entsendenden Schule, der Gastschule und der Schülerin/des Schülers. Diese Zustimmung ist leichter
zu erzielen, wenn alle Beteiligten von Anfang an in die Erstellung der Lernvereinbarung einbezogen
werden.
2. Stellen Sie sicher, dass Sie vor dem Beginn der Erstellung über alle erforderlichen
Informationen verfügen
Das Erstellen der Lernvereinbarung ist wesentlich leichter, wenn alle Beteiligten über grundlegende
Kenntnisse der Unterschiede und Ähnlichkeiten zwischen den Lehrplänen und Schulsystemen der
entsendenden Schule und der Gastschule verfügen. Es ist sehr wichtig, dass die beteiligten Schulen
detaillierte Informationen über die jeweiligen Lehrpläne austauschen. Um einen allgemeinen Überblick
über die Schulsysteme in den beteiligten Ländern zu erhalten, kann das Informationsmaterial von
Eurydice (www.eurydice.org) hilfreich sein.
3. Individuelle Mobilität erfordert individuelle Lernverträge
Für einen längeren Auslandsaufenthalt einzelner Schülerinnen und Schüler gibt es kein Patentrezept,
das auf alle passt. Die Lernvereinbarung muss auf die tatsächlichen Lernbedürfnisse der einzelnen
Schülerin und des einzelnen Schülers und die Möglichkeiten der Gastschule abgestimmt werden. Hat
schon einmal ein ähnlicher Austausch stattgefunden, an dem dieselben Schulen sowie Schülerinnen
und Schüler derselben Jahrgangsstufe teilgenommen haben, können eventuell einige Elemente
daraus übernommen werden; es werden jedoch auch immer spezielle Überlegungen in Bezug auf
jede einzelne Schülerin und jeden einzelnen Schüler erforderlich sein.
4. Stecken Sie die Ziele nicht zu hoch
Der Inhalt der Lernvereinbarung sollte realistisch sein und die Dauer des Auslandsaufenthalts
berücksichtigen. Ein wichtiger Teil des Lernens im Rahmen von Mobilitätsprojekten erfolgt informell
und findet außerhalb der Schule durch die tägliche Interaktion mit der Gastfamilie, den
Mitschülerinnen und Mitschülern und die Teilnahme an Freizeitaktivitäten statt. Diese Art des Lernens
ist schwer zu kontrollieren und zu messen, aber dennoch sehr wichtig. Wenn Sie die Schülerin oder
den Schüler zwingen, an den Wochenenden oder abends zu lernen, um einen strengen und
ambitionierten Lehrplan einzuhalten, gehen diese Möglichkeiten verloren.
5. Beziehen Sie die Fachlehrkräfte mit ein
Bei einzelnen Themen ist es unter Umständen sinnvoll, sich einen detaillierteren Überblick über die
Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen den Lehrplänen der beteiligten Schulen zu verschaffen. Der
einfachste und schnellste Weg, um dies zu erreichen, ist die Einbeziehung der Fachlehrkräfte der
entsendenden Schule und der Gastschule, damit diese sich darüber verständigen können, welche
Themen auf der Grundlage der Mindestanforderungen für ihr jeweiliges Fach einander entsprechen.