08/09 - Gymnasium Muristalden

mit ihren Schülern die Geduld aufbringen, exemplarisch wahrzunehmen
und die Phänomene in ihrem Wesen zu erkennen und zu erklären. Dies im
Bewusstsein, dass es bereits in der Nuss zu erkennen gilt, dass daraus der
Nussbaum erwachsen kann. Die durchschnittlich etwas reiferen, berufsausgerichteten
Seminaristen konnten die anspruchsvolle, feine, pädagogisch-didaktische
Ausrichtung Marco Olgiatis sicher mehr auskosten als
die heutigen meist jüngeren Gymnasiasten. Mathematik als Kulturgut, ja
als Kunst! Marco Olgiati ging es immer darum, auch ihre Schönheiten zu
vermitteln. Man hatte zu Seminarzeiten auch mehr Zeit für forschendes,
entdeckendes Lernen. Am Schluss seiner Lehrerkarriere quälte es Marco
Olgiati immer wieder, dass viele seiner Schülerinnen und Schüler in der
Mathematik oder Physik vor allem Stoffmengen und Rezepte in den Kopf
eingetrichtert haben wollten, ohne das Wesentliche zu verstehen, ohne die
gewinnbringenden Erkenntnisse zu machen, welche gerade in diesen beiden
Fächern möglich gewesen wären. Dies nicht zuletzt auch wegen der im
Gymnasium immer enger gewordenen Lehrpläne und den seiner Meinung
nach unrealistischen Maturastandards. Indes; dass Lernen vor allem ein
Akt der selbsttätigen Erkundung ist; diese Botschaft hat er seinen Schülerinnen
und Schülern immer wieder vermitteln können. Eindrückliches
Zeugnis für sein Lehrverständnis legt der Hauptartikel dieses Jahresberichts
über die gleichzeitig komplexen wie auch einfachen Erkenntnisse ab,
welche er beim Bau der Sonnenuhren am Muristalden während zwanzig
Jahren gemacht hat.
Der Muristalden hat der vielseitigen Begabung und umfassenden Bildung
von Marco Olgiati enorm viel zu verdanken. Er hat hier ganz unterschiedliche
Register in verschiedene Richtungen ziehen können. Dies zum Beispiel
in der Musik, wo er nicht nur als Flötist und Sänger auf hohem Niveau
aufgetreten ist, sondern auch in der interdisziplinären Arbeit. So etwa
im Schwerpunktfach Musik mit seinem Fokus auf den physikalischen Phänomenen
der Akustik oder im interdisziplinären Pflichtwahl-, Ergänzungs-
und Panoramafach. Marco Olgiati war einer der Exponenten des interdisziplinären
Diskurses hier am Hause. Ausserordentlich eindrücklich war es,
wenn er im Teamteaching, mit Kollegen aus anderen Fachrichtungen zusammen,
die verschiedenen Welt- und Menschenbilder aus naturwissenschaftlicher,
philosophischer und theologischer Sicht erörterte.
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