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BEITRÄGE<br />
für viele Menschen ein Anliegen<br />
gewor<strong>de</strong>n ist. Insofern s<strong>ol</strong>lte es<br />
auch ein Anliegen <strong>de</strong>r kath<strong>ol</strong>ischen<br />
Erwachsenenbildungsarbeit sein<br />
– nicht zuletzt im Zusammenhang<br />
mit <strong>de</strong>n aktuellen Diskussionen um<br />
eine Reform <strong>de</strong>r Kirche.<br />
„Ecclesia semper reformanda“ – also<br />
genug zu tun für die Bildungsträger.<br />
[06]<br />
Dr. Frank Buskotte I<br />
MA Geschichte / Sozi<strong>ol</strong>ogie, Kath. The<strong>ol</strong>ogie I<br />
Direktor <strong>de</strong>r KEB in <strong>de</strong>r Diözese Osnabrück<br />
1 Vgl. z. B. Hermann-Josef Frisch, Aufbruch o<strong>de</strong>r Betriebsunfall? Das II. Vatikanische Konzil und seine F<strong>ol</strong>gen, Ostfil<strong>de</strong>rn 2010. Die Literatur zum<br />
Vaticanum II - Buchpublikationen wie Aufsätze - hat im übrigen längst einen unübersehbaren Umfang angenommen. Für eine erste Orientierung<br />
ist z. B. das kommentierte Literaturverzeichnis in Knut Wenzel, Kleine Geschichte <strong>de</strong>s Zweiten Vatikanischen Konzils, Freiburg 2005,<br />
hilfreich. In <strong>de</strong>r Jubiläumszeit ist außer<strong>de</strong>m mit einer Fülle von Neuerscheinungen zu rechnen.<br />
i<br />
Unterrichtsstun<strong>de</strong>n gesamt und Arbeitsumfang 2005 - 2010<br />
Die Gesamtzahl <strong>de</strong>r Unterrichtsstun<strong>de</strong>n bewegte sich im Rahmen normaler Schwankungen auf <strong>de</strong>m Niveau<br />
<strong>de</strong>r letzten Jahre. Lediglich im Jahr 2008 hatte es einen Ausreißer nach oben gegeben. Das Diagramm zeigt<br />
sowohl die gesamten Unterrichtsstun<strong>de</strong>n, wie die gewichteten Zahlen, <strong>de</strong>n sogenannten Arbeitsumfang. Die<br />
Gewichtung ergibt sich aus <strong>de</strong>r Höherbewertung <strong>de</strong>r Unterrichtsstun<strong>de</strong>n, die beson<strong>de</strong>ren gesellschaftlichen<br />
Erfor<strong>de</strong>rnissen entsprechen. Auf diese Weise för<strong>de</strong>rt das nie<strong>de</strong>rsächsische Erwachsenenbildungsgesetz Themenbereiche<br />
wie p<strong>ol</strong>itische Bildung, ethische Themen, Fragen <strong>de</strong>r Familienbildung, Bildungsveranstaltungen<br />
zur Integration von Migranten und Migrantinnen und an<strong>de</strong>re Bereiche.<br />
Diese wer<strong>de</strong>n mit einem<br />
Faktor (1,5 o<strong>de</strong>r 1,7) versehen,<br />
mit <strong>de</strong>m die abs<strong>ol</strong>uten<br />
Unterrichtsstun<strong>de</strong>n multipliziert<br />
wer<strong>de</strong>n.<br />
Um eine Vergleichbarkeit<br />
sicher zu stellen, wer<strong>de</strong>n im<br />
F<strong>ol</strong>gen<strong>de</strong>n nur ungewichtete<br />
Unterrichtsstun<strong>de</strong>n dargestellt.<br />
Bei <strong>de</strong>r KEB haben insbeson<strong>de</strong>re<br />
die Bereiche Religion<br />
– Ethik sowie Familie<br />
eine hohe Be<strong>de</strong>utung. Bei<br />
168.000 Unterrichtsstun<strong>de</strong>n<br />
liegt <strong>de</strong>r Anteil von Religion<br />
– Ethik bei 21.119 Ustd. (12,6 %).
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