Gsungen&Gspielt 2/2015

INT´RESSANTERWEIS
„LEHRA, TUASCH MIT
INS SINGEN?“
Auch wenn man das Singen nicht unbedingt in die Wiege
gelegt bekommt: mit der Beschäftigung kommt die Freude.
Text und Foto: Walter Pichler
Lehra, tuasch mit ins singen?“ Das
„ fragte mich also der Bauer am Auerhof
in Großvolderberg, als ich im Alter
von 20 Jahren dorthin an die einklassige
Volksschule versetzt wurde. Geboren
und aufgewachsen in Innsbruck, hatte
ich zwar mein erstes Dienstjahr in
Hopfgarten im Brixental, also fern der
Stadt, „gelehrt“ und ein bisschen dörfliche
Kultur kennen gelernt, aber was
mich am Volderberg empfing, war eine
andere Welt. Ich war dort als Lehrer in
einer rein bäuerlichen Umgebung der
einzige Nicht-Bauer und erlebte als
„Stadtler“, was das Dorf ausmacht und
welche Herausforderung es an die Schule
und den Lehrer stellt/e. Abgesehen
vom Eingebunden-Werden in alle Vereine
wurde es zu meiner Aufgabe, nicht
nur im Rahmen meines Lehrerseins mit
den Schulkindern zu singen, sondern
das auch mit den Erwachsenen zur Gestaltung
des kirchlichen und dörflichen
Lebens zu tun.
Voraussetzungen oder besser gesagt
Vorbildung hatte ich dazu kaum. Meine
Eltern waren wohl musikalisch. Mein
Vater quälte seiner schwer vernachlässigten
Geige zu Weihnachten ein kratziges
„Stille Nacht“ und zur Draufgabe
noch ein paar Operettenmelodien ab.
Meine Mutter sang „Kann denn Liebe
Sünde sein“ und Ähnliches für Besatzungssoldaten
und Familienfreunde.
Nicht gerade das, was man als „Musik
und Singen in die Wiege gelegt“ bezeichnen
würde.
Zwiespältige Anfänge …
Doch scheinbar genügte es, dass ich
mir selber im Hauptschulalter ein paar
Griffe auf der Gitarre angeeignet und
mit großer Freude „Seemann, lass das
Träumen“ und „Brauner Bär und weiße
Taube“ mit meinen Freunden in den
Innauen gesungen hatte.
An den Musikunterricht im
Pflichtschulalter kann ich
mich nicht erinnern. Dann,
an der LBA, der Lehrerbildungsanstalt,
hatte der Musikunterricht
einen höheren
Stellenwert und dort erlernte
ich auch Grundkenntnisse
– und nicht mehr – auf dem
Klavier. Mit Schaudern erinnere
ich mich an eine Musikstunde,
die das zweistimmige
alpenländische Singen zum
Inhalt hatte. Ferne dieser Tradition
aufgewachsen, endete
die Aufforderung „zuawizusingen“
kläglich.
… und das Hinein wachsen
Und dann wuchs ich als junger Lehrer
und Familienvater hinein in die musikalische
Volkskultur, besuchte Chorleiterkurse
am Grillhof, wurde Sänger und
Chorleiter und erlebte, wie die Musik
allgemein und das Singen im Besonderen
mein Leben bereicherten.
An meiner einklassigen Schule, erste bis
neunte Schulstufe in einer Klasse, war
mehrstimmiges Singen wunderbar möglich.
Meine Kinder konnten ihre Freude
am Singen im Dorf und bei Bezirks-,
Landes- und Bundesjugendsingen einbringen.
Auch in der eigenen Familie
wurden Singen, Musizieren und Tanzen
zur großen Bereicherung und für drei
unserer Kinder sogar zum Beruf.
Viele Jahre kam der Kinderchor Großvolderberg
zur großen Freude der
Mädchen und Buben zu Auftritten, Erlebnissen
und Freundschaften in ganz
Österreich, nach Südtirol und darüber
hinaus bis nach Belgien, nach Venedig
und über Initiative und Einladung der
Internationalen Vereinigung von Musikerziehern
und Prof. Josef Sulz zu einer
Konzertreise nach Kalifornien und Oregon.
Ich danke und verdanke es einem
Der Lehrer Walter mit seinen Kindern beim
Bundesjugendsingen 1989 in Graz.
glücklichen Geschick, das mich zur
Musik und zum Singen geführt hat, dass
ich diese Einladung angenommen habe
und mich Freunde im Tiroler Volksmusikverein
wie Florian Pedarnig, Peter
Moser, Josef Sulz und viele mehr dabei
begleitet haben.
Nun bin ich seit 50 Jahren am Volderberg
und hoffe, noch eine gute Weile
singen zu dürfen. Noch viele andere
Inhalte und Menschen haben mein Leben
bereichert, doch weil diese Ausgabe
von „G´sungen und G´spielt“ ganz besonders
dem Singen gewidmet ist, habe
ich versucht, sogar mein „Lob dem Gesang“
im Leben zu beschreiben.
G‘SUNGEN & G‘SPIELT | 40. JAHRGANG | HEFT 02 | JUNI 2015 5