abi. 8/02 - Amtsblatt des hessischen Kultusministeriums

ABl. 8/02 Bekanntmachungen und Mitteilungen des Hess. Kultusministeriums 567
Rost) die Beratungsstelle BRAIN ins Leben gerufen, die
Eltern, Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften auf
dem Gebiet der Hochbegabungsdiagnostik eine umfangreiche
Beratung auf dem aktuellen Stand der Wissenschaft
anbietet. Dies reicht von telefonischer und persönlicher
Beratung bis zu einer ausführlichen Einzelfalldiagnostik.
Die Inanspruchnahme der Beratungsstelle ist für Ratsuchende
grundsätzlich kostenfrei; im Falle einer detaillierten
Einzelfalldiagnostik bzw. Beratung, die auf dem freien
Markt in vergleichbarem Umfang bis zu etwa 1 250,–
Euro kosten kann, wird eine freiwillige Spende in Höhe
von bis zu ca. 160,– Euro zur Unterstützung der
Beratungsstelle erbeten. Die Landesregierung stellt
zum Unterhalt der Beratungsstelle über einen Zeitraum
von anfänglich über vier Jahre (Oktober 1999 bis
Dezember 2003) Haushaltsmittel in Höhe von insgesamt
über 420 000,– Euro zur Verfügung; der Landtag
als Haushaltsgesetzgeber hat den jährlichen Zuschuss
(200 000,– DM ab dem Jahr 2000) ab dem Haushaltsjahr
2002 auf ca. 125 000,– Euro aufgestockt.
Eine institutionelle Absicherung der Tätigkeit der Beratungsstelle
über zusätzliche fünf Jahre wird derzeit
vorbereitet.
7. Schulpsychologischer Dienst
Das Kultusministerium hat mit freundlicher Unterstützung
der Karg-Stiftung Schulpsychologinnen und -psychologen
aus allen Staatlichen Schulämtern seit dem
Jahresbeginn 2000 im Umgang mit dem Thema der
Hochbegabtenförderung fortgebildet und unterstützt.
Sieben ganz- und zweitägige Tagungen in den Jahren
2000–2002 dienten bislang diesem Zweck. Nach dem
Regionalprinzip stehen den Eltern, Schülerinnen und
Schülern sowie Lehrkräften inzwischen in allen Staatlichen
Schulämtern in Hessen Schulpsychologinnen und -
psychologen als kompetente Ansprechpartner zur Verfügung,
um insbesondere in strittigen bzw. problematischen
Einzelfällen zwischen Elternhaus und Schule sachkundig
zu vermitteln. Eltern, Kinder und Lehrkräfte dürfen
keinesfalls mit eventuellen Testergebnissen allein gelassen
werden. Zumindest in problembehafteten Einzelfällen
bedarf die Umsetzung von testdiagnostischen Befunden
in schulische Fördermaßnahmen der regelmäßigen
fortdauernden Begleitung und Beratung durch die
Schulpsychologischen Dienste.
Die im Amtsblatt des Kultusministeriums veröffentlichten
„Empfehlungen zur Erkennung von besonderen
Begabungen bei Schülerinnen und Schülern an hessischen
Schulen“ (ABl. 8/01 S. 517) wurden von der Arbeitsgruppe
hessischer Schulpsychologinnen bzw. -psychologen
als erste Orientierung für die Staatlichen
Schulämter und Schulleitungen zum Thema erstellt. Ein
erweitertes schulpsychologisches Beratungskonzept wird
in Kapitel C dargestellt.
8. Lehrerfortbildung und Ferienakademien
Auch die Lehrerfortbildung – als weitere Aufgabe – wird
durch vielfältige zentrale und dezentrale Fortbildungsund
Veranstaltungsangebote in vielen Regionen des Landes
intensiv betrieben. Schon am 7. Dezember 2000 hatte
das Kultusministerium eine zentrale Lehrerfortbildungsmaßnahme
auf dem Gebiet der Hochbegabtenförderung
im Pädagogischen Institut Nordhessen des Hessischen
Landesinstituts für Pädagogik in der Reinhardswaldschule
eröffnet. 42 Lehrkräfte werden derzeit –
ebenfalls mit Hilfe großzügiger Unterstützung seitens
der Karg-Stiftung – über zwei Jahre von Wissenschaftlern
und Experten auf den Gebieten des Erkennens und
der Förderung von besonderen bzw. hohen Begabungen
fortgebildet. Die Ziele dieser Fortbildung sind die Sensibilisierung
der Lehrkräfte im Erkennen von hochbegabten
Kindern und Jugendlichen, die Ausrichtung von Ferien-
bzw. Sommerakademien in den ersten Wochen der
Sommerferien 2001 und 2002 sowie die Erarbeitung von
spezifischen Förderkonzepten für die die Lehrkräfte jeweils
entsendenden Schulen. Die erste Ferienakademie
fand vom 21.–24. Juni 2001 mit 82 Schülerinnen und
Schülern aus ganz Hessen in der Reinhardswaldschule
unter großem Anklang aller Beteiligten statt. Die zweite
Ferienakademie vom 1.–5. Juli 2002 führte den Erfolg
fort.
Darüber hinaus führt das Kultusministerium gemeinsam
mit dem Hessischen Landesinstitut für Pädagogik und
Staatlichen Schulämtern eine Vielzahl von eintägigen
Regionalveranstaltungen für Lehrkräfte und Eltern
durch, um möglichst viele Lehrkräfte mit der Thematik
vertraut zu machen und sie mit betroffenen Eltern ins
Gespräch zu bringen. Vor dem Hintergrund der o.a. vielfältig
verbreiteten Missverständnisse, die den Zugang
zum Thema der Hochbegabtenförderung erschweren
können, ist öffentliche Aufklärung und Diskussion
zwecks Versachlichung und Erleichterung der praktischen
Zugänge nach wie vor vordringlich geboten.
Seitens der Lehrerfortbildung können und sollen Lehrkräfte
nicht zu Diagnostikern fortgebildet, wohl aber
dafür sensibilisiert werden, Kinder und Jugendliche auch
unter der Fragestellung einer eventuellen intellektuellen
Hochbegabung zu betrachten und daraufhin entweder
entsprechende Fördermaßnahmen einzuleiten oder aber –
in Problemfällen – den betroffenen Schülerinnen und
Schülern eine fachgerechte Diagnostik durch entsprechend
ausgebildete Psychologen zu ermöglichen. Auch
bei der Entwicklung spezieller Förderprogramme für besondere
bzw. hohe Begabungen bedürfen die beteiligten
Schulen intensiver Unterstützung und Begleitung seitens
der Lehrerfortbildung, der Schulpsychologischen Dienste
wie auch der Hochschulen. Derartige Arbeitsverbünde
und Kooperationsmodelle sind bereits vielfältig im
Lande entstanden und in fruchtbarer Arbeit begriffen.
9. Verankerung an den Schulen
Als nächster Schritt sind nunmehr die Schulen über die
genannten Unterstützungssysteme vermehrt in die Lage