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…eine demokratische Schule
Verantwortung für andere
übernehmen: Paten
Gleich zu Beginn ihrer Schulzeit, vom
allerersten Tag an, erfahren die Kinder
unmittelbar, was es heißt, verantwortlich
zu handeln. Sie bekommen ein älteres
Kind ihrer Gruppe als Patenkind
zur Seite gestellt, das ihnen hilft, sich
im Alltag zurechtzufinden. Die Räumlichkeiten
werden gemeinsam erkundet,
es gibt Unterstützung beim Lernen, das
Patenkind dient als Spielpartner und
hilft beim Lernen. Nach ihrem ersten
Laborschuljahr werden sie selber Patenkind
eines Kindes im Jahrgang Null.
»Meine Paten haben auf mich aufgepasst
und mit mir gespielt. Ein bisschen beim
Lernen haben sie mir auch geholfen.«
(Alissa, 6 Jahre)
»Als ich Patin war, habe ich ihnen
gezeigt, wo das Klo ist und die Grenzen
draußen.«
(Aileen, 7 Jahre)
Gruppenangelegenheiten gemeinsam
regeln: die Versammlung
Die Morgenversammlung findet jeden
Morgen nach einer offenen Anfangszeit
statt und wird abwechselnd von zwei
Kindern geleitet. Sie ist der Start in den
gemeinsamen Schultag und dient den
Kindern dazu, im Tag »anzukommen«
und sich zu orientieren. Außerdem
können die Kinder sich gegenseitig für
sie wichtige Dinge erzählen. Die Versammlung
folgt einem für alle bekannten
Schema, sodass es den Kindern
leicht fällt, auch die Versammlungsleitung
zu übernehmen:
»Valentino ist ein Frosch, kein echter …
Und wir geben den rum und immer der,
der Valentino hat, darf was erzählen.«
(Tobi, 6 Jahre)
Sich selbst wahrnehmen und
kommunizieren: Giraffensprache
Schon die jüngsten Kinder lernen in der
Laborschule die »Giraffensprache« (angelehnt
an die Gewaltfreie Kommunikation
nach Marshall Rosenberg).
Sie lernen in vier Schritten, Konflikte
oder Missverständnisse zu klären und
dabei auf ihre eigenen Gefühle und Bedürfnisse
sowie auf die Gefühle und Bedürfnisse
ihres Gegenübers zu achten:
1. Was habe ich beobachtet, gesehen,
gehört …?
2. Wie habe ich mich dabei gefühlt?
3. Welches Bedürfnis steckt dahinter?
4. Welchen Wunsch oder welche Bitte
habe ich? An mich selbst und/oder an
mein Gegenüber?
Diese Art der Kommunikation führt
zu einem viel entspannteren Miteinander
und hilft, auch schwierige Angelegenheiten
zu klären. Außerdem lernen
die Kinder sich und ihre Gefühle und
Bedürfnisse gut kennen. Das hilft ihnen
auch, mit ihren Mitmenschen empathisch
umzugehen.
»Wenn ich mich mit meiner Freundin
streite, will ich eigentlich oft einfach in
Ruhe mit ihr Zeit verbringen.«
(Lara, 7 Jahre)
Engagement über das Schulleben
hinaus: Politische Themen
Auch »weltpolitische Themen« finden
Eingang in den Schulalltag: In der Laborschule
ist in fast jeder Gruppe ein geflüchtetes
Kind dazu gekommen. Neben
dem Alltag mit dem Kind gibt es immer
wieder Gespräche über die Flüchtlingssituation.
Viele Kinder sehen Bilder im
Fernsehen und in Zeitungen und möchten
in der Gruppe darüber sprechen.
»Ich finde es schön, dass Jara bei uns ist.
Sie hat schon ganz schön viel Deutsch gelernt.
Sie kann schon bis über 20 zählen.«
(Alissa, 6 Jahre)
»Ich finde es besonders toll, dass sich die
ganze Gruppe um Jara kümmert. Das
meiste, was Jara auf Deutsch kann, kann
sie von den Kindern.«
(Jana, Lehrerin)
»Ich habe bei Logo die ›Fridays for Future‹-
Demos gesehen und mit meiner Lehrerin
und den anderen Kindern darüber gesprochen.«
(Miro, 7 Jahre)
GS aktuell 147 • September 2019
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