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… eine Schule der allseitigen Bildung
Gisela Gravelaar
40 Jahre gute Schule – Schule der Zukunft
Es ist die Ermutigung des Kindes
zum Selbstsein und Wertvoll-Sein,
zum Vertrauen in sein
Lernvermögen und in seine Kompetenz,
diese Welt mitzugestalten- eine Welt, in
der es sich zu leben lohnt.« (Alice Lennartz,
Schulamtsdirektorin Münster,
Rede zum 40-jährigen Jubiläum der
Wartburg-Grundschule am 06.04.2019).
Dieses Zitat bringt das Ziel unsere
Schulentwicklung der vergangenen Jahre
auf den Punkt – immer im Sinne eines
umfassenden Bildungsanspruches. Damals
wie heute sehen wir den Kompetenzerwerb
der Verantwortungsübernahme
als Voraussetzung für eigenes
Handeln und für die Gemeinschaft in
den vielfältigen bewusst gesetzten Lernsituationen
für Kinder wie Erwachsene
des täglichen Lebens.
Die gebundene Ganztagsschule eignet
sich hier im besonderen Maße, da
sie durch erweiterte Zeiträume das klassische
Lernen mit dem kulturellen Lernen
verbindet und damit eine Vielzahl
an demokratischen Prozessen ermöglicht.
Die Verbindung von Schulvorund
-nachmittagen als pädagogische
Einheit macht eine grundsätzliche Veränderung
der herkömmlichen Stundenschule
unumgänglich. Wenn der Schulalltag
von Kindern im Grundschulalter
Versammlung im Forum der Wartburg-Grundschule
acht Stunden beträgt, benötigen Kinder
eine Rhythmisierung von Anspannung
und Entspannung, eine Schule, die
mehr bietet, als das Erlernen der sicher
wichtigen Kulturtechniken. Das Aufbrechen
der getakteten Stundentafel, die Begleitung
der Lerngruppen durch Teams,
das jahrgangsübergreifende Lernen, die
kulturellen Angebote (Orchester, Theater,
Chöre, kulturelle Aktionen und Projekte)
und ein abwechslungsreiches und
lebensfrohes Schulleben, die individuelle
Lernkultur (Lernlandkarten) und
der Verzicht auf Ziffernnoten sind nur
einige der grundlegenden Voraussetzungen,
die die Schaffung einer sich stetig
entwickelnden inklusiven Schulkultur
im weitesten Sinn ermöglichen.
Ein wichtiger Baustein im Schulentwicklungsprozess
ist die Grundlegung
vielfältiger Kommunikationsanlässe
auf den verschiedenen Ebenen aller an
Schule Beteiligten. Hier sind beispielsweise
die Gremien der Kinder und Erwachsenen
zu nennen, die institutionalisierten
Lerngespräche zwischen den
Kindern untereinander, zwischen Kindern
und Teammitgliedern (im Beratungsgespräch),
zwischen den Teammitgliedern
innerhalb des Teams, auf der
Kinderhausebene (s. u.) oder kinderhäuserübergreifend
auf der gesamten Schul-
mir die knappste Formel für das zu sein, was wir den jungen
Menschen schulden, damit sie zu sich bildenden Subjekten
werden können (…).« (S. 74)
»Mit meinen – nennen wir sie ›Bildungskriterien‹ – will ich sagen:
Was auch immer den Menschen bildet – verändert, formt,
stärkt, aufklärt, bewegt –, ich werde es daran messen, ob dies
eintritt. ›Dies‹ kann sehr weniges sein, aber es darf nicht fehlen.
Ich halte mich an die folgenden sechs Maßstäbe: Abscheu und
Abwehr von Unmenschlichkeit; die Wahrnehmung von Glück;
die Fähigkeit und den Willen, sich zu verständigen; ein Bewusstsein
von der Geschichtlichkeit der eigenen Existenz; Wachheit
für letzte Fragen; und – ein doppeltes Kriterium – die Bereitschaft
zu Selbstverantwortung und Verantwortung in der res
publica.« (S. 75)
»Unsere Frage lautet ja nicht: ›Wozu soll ein junger Mensch heute
ausgebildet werden?‹, sondern: ›Was für eine Bildung wollen
wir den jungen Menschen geben?‹ « (S. 76)
Aus: Hartmut von Hentig (1996): Bildung.
Ein Essay, München und Wien: Hanser
Julian Nida-Rümelin (* 1954)
Professor für Philosophie und Kulturstaatsminister
a. D.
»… muss eine humane Bildung auf das
Ganze der Persönlichkeit ausgerichtet
sein. Zur kompletten Persönlichkeit
gehören eben nicht nur das Kognitive,
sondern auch das Ästhetische und das Ethisch- Soziale, der
Umgang mit anderen. Zur Erfahrung gehört das Haptische,
das Anfassen, das Verändern, das Eingreifen in die Welt, dazu
gehören auch das Physische sowie das Musische. (…) Gegen
den in stru mentellen Bildungsbegriff hat die deutsche Bildungstradition
einen wichtigen Beitrag geleistet, dort steht die Per-
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GS aktuell 147 • September 2019
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