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26 GELD und KUNST Zahlen Zahlen aus der 19. Sozialerhebung des Deutschen Studentenwerks, durchgeführt im Sommersemester 2009. Die Ergebnisse basieren auf den Angaben von 16.370 Befragten und sind repräsentativ für die Studierenden an deutschen Hochschulen 812 Euro beträgt der Durchschnittsbetrag der monatlichen Einnahmen bei Studierenden. | Einem Fünftel der Studierenden stehen weniger als 600 Euro monatlich zur Verfügung, 17% mehr als 1.000 Euro. | 87% der Studierenden werden von ihren Eltern finanziell mit im Durchschnitt 445 Euro monatlich unterstützt. | 65 % der Studierenden tragen zur Finanzierung ihres Lebensunterhalts mit eigenem Verdienst in durchschnittlicher Höhe von monatlich 323 Euro bei. | 3 % der Studierenden steht ein Stipendium zur Verfügung. | 5 % der Studierenden haben einen Kredit zur (teilweisen) Finanzierung des Lebensunterhaltes aufgenommen. | 26 % der monatlichen Einnahmen werden aus eigenem Verdienst bestritten. | 63 % der Studierenden gehen davon aus, dass die Finanzierung des Lebensunterhalts während ihres Studiums sichergestellt ist. | 23 % der Studierenden und der so genannten Bildungsinländer/innen erhalten im Sommersemester 2009 Förderung nach dem BAföG. Der durchschnittliche Förde- rungsbetrag liegt bei 413 Euro. | 35 % der monatlichen Ausgaben gehen für die Wohnungsmiete weg. Sie beträgt durchschnittlich 281 Euro. Für Ernährung geben Studierende im Schnitt 159 Euro monatlich aus, für Kleidung 51 Euro, 33 Euro für Fachmittel, 59 Euro für die Gesundheit (Krankenversicherung, Arztkosten, Medikamente), 35 Euro für Kommunikation (Telefon und Internet), 63 Euro für Freizeit, Kultur und Sport. | 23 % der Studierenden können ihre Ausgaben nicht vollständig durch die Ausgaben decken und geben im Schnitt 55 Euro mehr aus, als sie einnehmen. | In der Rangfolge der Hochschulstädte nach der Höhe der monatlichen Ausgaben für Miete und Nebenkosten liegt <strong>Frankfurt</strong> am Main mit 328 Euro auf dem sechsten Platz. An erster Stelle liegt München mit 348 Euro, an 54. Stelle Chemnitz mit 210 Euro. | Bezogen auf alle Befragten, die sich in einem Erststudium befinden, arbeiten Studierende in 2009 im Schnitt 8 Stunden in der Woche, um Geld zu verdienen. | Der Gesamtaufwand für Studium und Erwerbstätigkeit beträgt für Studierende im Erststudium durchschnittlich 44 Stunden in der Woche, allerdings mit einer enormen Streuung: 13 % der Befragten kommen sogar auf eine wöchentliche Gesamtbelastung von mehr als 60 Stunden. Damit ist der zeitliche Gesamtaufwand im Vergleich mit 2006 um 3 Stunden wöchentlich gestiegen. <strong>Frankfurt</strong> in Takt 12/1
S T A T E M E N T Kathrin Berg, Studiengang Schauspiel, 3. Ausbildungsjahr Welche Rolle spielt(e) Geld in Ihrem Studium? Leider habe ich mir während meines bisherigen Studiums sehr oft Gedanken über das Geld machen müssen. Ich empfand dieses Thema schon immer als sehr belastend. Ich bekomme kein BaföG, weil ich vor dem Schauspielstudium schon eine Ausbildung absolviert und einige Semester studiert habe; deshalb unterstützt mich nun meine Familie. Das ist nicht sehr angenehm, da ich gerade in und nach der Ausbildung gut allein zurecht kam. Um meine Mutter wenigstens etwas zu entlasten, arbeite ich 15 Stunden im Monat als „Hiwi“ in der Hochschule und habe Wohngeld beantragt. Das ständige Telefonieren mit den entsprechenden Sachbearbeitern und die unzähligen Anträge sind auch einfach nur anstrengend und nervig. Im Dezember habe ich ein privates Stipendium erhalten, worüber ich wahnsinnig froh bin. Ich merke, dass es mir seitdem wesentlich besser geht. Ich muss nicht jeden Tag ausrechnen, wieviel Geld ich noch für Essen ausgeben darf, sondern geh einfach einkaufen. Das ist toll! Wann und wie ist das Bewusstsein gewachsen, finanziell von dem leben zu müssen, was Sie künstlerisch oder pädagogisch tun? Wenn damit gemeint ist, „wann habe ich gemerkt, dass ich mein Geld als Schauspielerin verdienen muss?“: Ich glaube, das muss ich nicht. Ich will es natürlich! Aber zu denken, dass es sein muss – das engt mich ein und macht mir Angst. Und das bringt mich nicht weiter. Außerdem habe ich in den letzten Jahren mit so vielen verschiedenen Jobs Geld verdient und verfüge über eine abgeschlossene Ausbildung. Welche Kompromisse sind Sie bereit einzugehen, um sich existenziell abzusichern? Welche wären für Sie undenkbar? Existenziell ist ein ziemlich großes Wort. Wenn ich die Wahl habe zwischen großen Idealen, die auf der Straße sitzen, und der Möglichkeit, die Miete mit einem Werbespot bezahlen zu können, würde ich wahrscheinlich Letzteres wählen, das heißt ich glaube, ich bin sehr kompromissbereit. Allerdings habe ich auch vor kurzem einen Job abgelehnt, weil das absolut nichts für mich war. Da ging es darum, Kartoffelchips für eine Fernsehsendung zu testen, und das wollte ich wirklich nicht, auch wenn es dafür Geld gegeben hätte. Ich werde immer versuchen, hinter dem stehen zu können, was ich tue, aber ich habe aufgehört, den Beruf zu idealisieren und zu glauben, dass ich von einer großen Bühne zur nächsten tanzen werde. Irgendwie finde ich das auch beruhigend. Erfüllung statt Geld Eine Studie hat ergeben, dass spätere Verdienst- möglichkeiten für Musiker keine entscheidende Studienmotivation sind Verdienstmöglichkeiten im Musikerberuf scheinen eine eher untergeordnete Rolle in der Motivation für ein Musikstudium zu spielen. Das jedenfalls belegt eine Studie von Heiner Gembris und Daina Langner, in der die Ergebnisse einer Befragung von 659 Ab- Absolventen von deutschen Musikhochschulen aus dem Jahr 2003 ausgewertet wurden. „Von der Musikhochschule auf den Arbeitsmarkt“ lautet deren Veröffentlichung, aus der hier nachfolgend zitiert wird: „Bemerkenswert ist, dass alle Musiker die „musikalischen Entfaltungsmöglichkeiten“ in der Wichtigkeit für ihre Studienmotivation an erste Stelle gesetzt hatten. Diese hatten sich aus der Sicht aller Musikergruppen auch am meisten „erfüllt“, d. h. in allen Gruppen für über 60 Prozent der Absvolenten. Wenn man sich die Mittelwerte auf der Skala der Wichtigkeit der Studienmotivation anschaut, fällt weiter auf, dass „musikalische Entfaltungsmöglichkeiten“ Mittelwerte zwischen 1.3 und1.5 Skalenpunkten (auf einer Skala von 1 = sehr wichtig bis 5 = völlig unwichtig, Anmerkung der Redaktion) und eine geringe Streuung haben (also relativ einheitlich wichtig bis sehr wichtig sind), während alle anderen Motivationsaspekte immer (z. B. „Verdienstmöglichkeiten“) oder meistens („hohes Ansehen“) jenseits der Skalenmitte mehr oder weniger im Bereich des eher Unwichtigen liegen. (...) Eine Erklärung kann sein, dass Musiker intrinsisch motivierte Idealisten sind, denen die Musik und musikalische Entfaltungsmöglichkeiten über alles gehen, während z. B. materielle Aspekte in ihrer Bedeutung klar zurückgestellt werden. Inwieweit das wirklich so ist und in inwieweit z. B. Effekte der sozialen Erwünschtheit eine Rolle spielen, lässt sich nicht eindeutig feststellen.“ Quelle: Gembris, Heiner/Langner, Daina: „Von der Musikhochschule auf den Arbeitsmarkt“,Wißner-Verlag Augsburg 2005 27
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