Martin Hailer | Andreas Kubik | Matthias Otte | Mirjam Schambeck sf | Bernd Schröder | Helmut Schwier (Hrsg.): Religionslehrer:in im 21. Jahrhundert (Leseprobe)
Der schulische Religionsunterricht befindet sich im Umbruch: Er hat es mit einer wachsenden religiös-weltanschaulichen Heterogenität der Schüler:innen zu tun und reagiert darauf – regional unterschiedlich – mit deutlichen Veränderungen in der Didaktik und den organisatorischen Rahmenbedingungen. Dies spiegelt sich in wachsenden Kompetenzerwartungen an den Beruf »Religionslehrer:in« und deren Aufbau in Studium, Referendariat und Fortbildung. Eine Konsultation mit Teilnehmenden aus diesen drei Phasen der Lehrer:innenbildung hat auf Einladung des Evangelisch-Theologischen wie des Katholisch-Theologischen Fakultätentages, der Konferenz der Institute für Evangelische Theologie und der Studienreformgremien aus Universitäten und Kirchen in Geschäftsführung der Evangelischen Kirche in Deutschland im September 2022 Problemkreise und Lösungsansätze diskutiert. Der vorliegende Band dokumentiert die Beiträge und bietet so einen dichten Einblick in die anstehende Überprüfung und Neugestaltung theologisch-religionspädagogischer Bildung.
Der schulische Religionsunterricht befindet sich im Umbruch: Er hat es mit einer wachsenden religiös-weltanschaulichen Heterogenität der Schüler:innen zu tun und reagiert darauf – regional unterschiedlich – mit deutlichen Veränderungen in der Didaktik und den organisatorischen Rahmenbedingungen. Dies spiegelt sich in wachsenden Kompetenzerwartungen an den Beruf »Religionslehrer:in« und deren Aufbau in Studium, Referendariat und Fortbildung.
Eine Konsultation mit Teilnehmenden aus diesen drei Phasen der Lehrer:innenbildung hat auf Einladung des Evangelisch-Theologischen wie des Katholisch-Theologischen Fakultätentages, der Konferenz der Institute für Evangelische Theologie und der Studienreformgremien aus Universitäten und Kirchen in Geschäftsführung der Evangelischen Kirche in Deutschland im September 2022 Problemkreise und Lösungsansätze diskutiert. Der vorliegende Band dokumentiert die Beiträge und bietet so einen dichten Einblick in die anstehende Überprüfung und Neugestaltung theologisch-religionspädagogischer Bildung.
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14 Geleitwort von Prof. Dr. Konrad Schmid<br />
<strong>in</strong> die Veranstaltung e<strong>in</strong>gebunden, die zudem ökumenisch und <strong>in</strong>ternational<br />
ausgerichtet war.<br />
Dass dieser Band nun <strong>in</strong>den VGWTh publiziert wird, ist e<strong>in</strong> wichtiges Zeichen<br />
der engen Zusammenarbeit zwischen dem E-TFT und den weiteren <strong>in</strong> die<br />
Heidelberger Konsultation <strong>in</strong>volvierten Organisationen sowie der WGTh. Die<br />
Publikation steht für den Willen aller Beteiligten, dass sie den Herau<strong>sf</strong>orderungen,<br />
denen <strong>Religionslehrer</strong>:<strong>in</strong>nen sich heute und morgen zu stellen haben,<br />
geme<strong>in</strong>sam begegnen, sie kollaborativ bearbeiten und so kreative und nachhaltige<br />
Lösungen entwickeln, die sich berechtigte Hoffnungen machen können,<br />
e<strong>in</strong>en zukunft<strong>sf</strong>ähigen Religionsunterricht zu erhalten und zu gestalten. Die<br />
WGTh ist dankbar, wenn sie durch dieVeröffentlichung der Tagungsdokumente<br />
<strong>in</strong> ihrer Reihe e<strong>in</strong>e Hilfestellung bei der Erreichung dieses Ziels leisten kann.
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