Eine Brücke ... - Adolf-Reichwein-Verein

Die Gemeinsame Schule für alle Kinder bis zum Ende der
Sekundarstufe I
bleibt die Herausforderung für das 21. Jahrhundert
Dennoch lässt sich der Frage nachgehen, wie Elemente der
schulpädagogischen Konzeption Reichweins heute in der
staatlichen Schule verwirklicht werden können. Klaus Schittko
hat in seinem Beitrag die zentralen Elemente dargestellt. Ich
will nicht über praktische Möglichkeiten theoretisieren, sondern
vorstellen, was unsere Schule, die Gesamtschule
Holsterhausen, tut und damit zugleich unser Konzept zur Diskussion
stellen 78 .
Fünf Angebote
Das Zusammen leben lernen
Versammlung
Lernen ist wichtiger als Unterricht - das Leben stellt die
Fragen
Vorhaben
Verantwortung übernehmen
Zivilgesellschaftliches Engagement
Leistung verdient Anerkennung
Lob- und Anerkennungskultur
Die Welt braucht Menschen mit Civil-Courage
CIVIL-COURAGE: ausgezeichnet!
Das Zusammen leben lernen
Entweder wir lernen zusammen zu leben oder wir gehen gemeinsam
unter.
78 Ein ausführliches Schulprogramm und eine detaillierte Beschreibung
unserer Praxis in: AGENDA-Schule. Wege entstehen beim Gehen.
Portrait der Gesamtschule Essen-Holsterhausen. NaSch 16
(Nachbarschaft und Schule). Zeitschrift für community education, 116
Seiten, Zu beziehen � für 10,00 � - bei der Schule: Böcklinstr. 27, D-
45147 Essen. Fon: +49 (0) 201 / 8 78 49 � 30. Fax: +49 (0) 201 / 8 78
49 � 31, m.rasfeld@t-online.de
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Nr. 4 / April 2004
Das hat der Botschafter von Nairobi bei der Weltkonferenz für
Umwelt und Entwicklung 1992 in Rio de Janeiro gesagt. Das
Zusammen leben zu lernen ist eine wichtige Aufgabe von
Schule, denn Schule ist der Ort in der Gesellschaft, an dem
das Zusammen leben gelernt werden kann, die polis im Kleinen.
Die Gesellschaft hat keinen anderen Ort für diese wichtige
Aufgabe. In unserer Schule - gegründet 1997 im europäischen
Jahr gegen Fremdenfeindlichkeit und Rassismus - lernen
und leben Kinder aus 33 Herkunftskulturen. Die Welt ist
bei uns zu Hause. Da wir es uns schwer vorstellen können,
dass das Zusammenleben in der Einen Welt in einer gespaltenen
Schullandschaft gelernt werden kann, ist unsere Schule
sehr bewusst eine Gesamtschule. Bei uns sollen alle Kinder
zu Hause sein. Je größer die Unterschiedlichkeit ist, umso
eher kann das Zusammen leben gelernt werden. Aussonderungen
durch Schulformen sind Verhinderungen des Lernens
des Zusammenlebens. Deshalb gibt es bei uns �natürlich�
auch behinderte Kinder. Aussondern beschämt Kinder, Aussondern
ist schädlich. Indem wir keine Kinder wegschicken,
müssen wir uns immer wieder überlegen, wie wir den unterschiedlichen
Kindern gerecht werden. Die Gemeinsame Schule
für alle stellt die höchste Anforderung: nämlich, dass jedes
Kind mit Anstrengung daran arbeitet, das wirklich Beste aus
seinen Möglichkeiten zu machen.
Dies zu ermöglichen ist der Kernauftrag der Schule.
Wenn Sie unser altes Gebäude besuchen, das uns die Stadt
Essen wunderbar ästhetisch saniert hat, dann treffen Sie auf
einen Wandfries mit den Gesichtern der Kinder. Darin kommt
unser Grundverständnis zum Ausdruck:
Jede zählt, jeder ist einzigartig.
Damit wollen wir den Kindern sagen:
Du zählst hier; Du bist wichtig; Auf Dich können wir nicht verzichten;
Deine Fähigkeiten brauchen und auf sie vertrauen
wir; Deine Möglichkeiten fördern wir; Du kannst Dich offen
zeigen; Du bist einzigartig - und alle anderen auch.
Die Gesichter der Kinder sind das Gesicht der Schule.
Im Öffentlichen lernen � die Versammlung
In der Literatur ist immer wieder zu lesen, dass die deutsche
Schulkultur bestimmt ist vom Denken der Lehrerinnen und
Lehrer in der Kategorie �Ich und meine Klasse�. Die angelsächsische
Schulkultur weist dagegen sehr viel mehr Elemente
von �Wir und unsere Schule� auf. Die Einführung der
VERSAMMLUNG in der Gesamtschule Essen-Holsterhausen
geht � ganz in diesem Sinne � auch zurück auf Erfahrungen