przykłady dobrych praktyk - ZSP Radowo Małe
przykłady dobrych praktyk - ZSP Radowo Małe
przykłady dobrych praktyk - ZSP Radowo Małe
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
6. Tradycją stała się comiesięczna rodzinna bajkoterapia<br />
w sali przedszkolnej. W wychowaniu naszych podopiecznych<br />
wzmacniamy również element samoakceptacji<br />
i zachowań prospołecznych. Służą temu programy:<br />
„Bawię i uczę się dla siebie samego i dla<br />
innych”, „Jestem przyjacielem dla siebie samego i dla<br />
innych”.<br />
7. Wszystkie dzieci objęte są programem profilaktyki<br />
logopedycznej, której celem jest stymulowanie rozwoju<br />
mowy i języka, a w konsekwencji przygotowanie do<br />
podjęcia obowiązku szkolnego. W przypadku stwierdzenia<br />
u dziecka zaburzeń w proces stymulacji włączani<br />
są rodzice.<br />
ficzny, poznają różne rodzaje fotografii, odwiedzają<br />
studio fotograficzne, poznają zjawiska przyrodnicze<br />
związane z działaniem aparatu fotograficznego; eksperymentują<br />
z materiałem fotograficznym; organizują<br />
wystawę zdjęć. Dzięki zintegrowanym działaniom dzieci<br />
rozwijają umiejętność wytyczania kierunków, rozpoznawania<br />
i klasyfikowania zbiorów, rozwijają wrażliwość<br />
estetyczną, zachowania prospołeczne w działaniach<br />
grupowych z rówieśnikami oraz gimnazjalistami.<br />
5. Interpretacja nowej podstawy programowej dała<br />
nam również wskazówki do realizacji procesu opiekuńczo-wychowawczego<br />
we współpracy ze środowiskiem<br />
najbliższym dziecku – jego rodziną. Jako przykład<br />
takiej inicjatywy warto wymienić „Paczworkowy Wrocław”.<br />
Wychowankowie sami planują podróż po mieście,<br />
które przemierzają wraz z rodzicami oraz maskotką<br />
grupy – Kleksikiem. Wyprawa jest opisywana w pamiętniku<br />
i odczytywana w przedszkolnym kręgu. Każdy<br />
przedszkolak umieszcza na specjalnej mapie okno<br />
z własnym imieniem – symbol własnego okna na<br />
świat. Pamiątki i zgromadzone materiały z wyprawy<br />
po różnych zakątkach miasta utworzą w przyszłości<br />
paczworkowy obraz Wrocławia.<br />
Rezultaty<br />
Twórcza interpretacja nowej podstawy programowej<br />
zapoczątkowała zmiany i pomogła nam w przyjęciu<br />
nowej strategii pracy.<br />
Jasno wytyczyliśmy naszą drogę – zależy nam na harmonijnym<br />
rozwoju naszych wychowanków. Można powiedzieć,<br />
że znamy port, do którego płyniemy – jest<br />
nim obraz dziecka radosnego, a w przyszłości dobrze<br />
radzącego sobie w życiu. Doświadczamy przychylności<br />
ze strony lokalnego środowiska oraz rodziców naszych<br />
podopiecznych. O powodzeniu naszych działań decyduje<br />
także wybór koncepcji pedagogicznej i jej konsekwentna<br />
realizacja:<br />
• stworzenie wspólnoty rodzinnej w myśl pedagogiki<br />
Petera Petersena;<br />
• respektowanie prawa dziecka do spontanicznych<br />
zabaw w grupie rówieśniczej;<br />
• stymulowanie indywidualnego rozwoju dziecka zgodnie<br />
z jego zainteresowaniami i możliwościami;<br />
• organizowanie zajęć poznawczych uczących postrzegania<br />
świata całościowo;<br />
• łączenie zasad i reguł społecznych ze światem<br />
symboli i znaków w celu kształcenia kompetencji<br />
kluczowych.<br />
11
Change language