przykłady dobrych praktyk - ZSP Radowo Małe

i możliwości. Jeśli uczeń potrafi już coś, co jest przedmiotem
lekcji, może samodzielnie zająć się pracą
w kąciku czytelnika. W czasie nauki przyrody uczniowie
wspólnie eksperymentują, wychodzą na wycieczki,
uczą się zasad klasowej debaty.
3. W ramach realizacji dodatkowych zajęć edukacyjnych,
dla których nie została ustalona podstawa programowa,
stworzyliśmy program nauczania „Mam tyle pytań do
świata”.
Cele ogólne programu:
• rozwijanie kreatywności poprzez działania o charakterze
intersemiotycznym, inspirowane słowem i obserwacją;
• uwolnienie emocjonalnych wypowiedzi w różnych
formach ekspresji;
• przygotowanie do zrozumienia i odbioru utworów
poetyckich;
• recepcja sztuki we wszystkich jej wymiarach i dziedzinach
(muzyka, literatura, poezja, plastyka, teatr,
taniec);
• wspieranie rozwoju poprzez działania arteterapeutyczne
w ujęciu ekspresyjnym.
Program podzielony jest na moduły tematyczne (o zintegrowanych
celach, zadaniach edukacyjnych i strategiach
nauczania), wokół których zogniskowane są
szczegółowe problemy z różnych obszarów edukacyjnych.
W procesie kształcenia najpierw pojawiają się
problemy „z życia wzięte”, a dopiero później patrzymy
na nie przez pryzmat języka polskiego, wiedzy społecznej
czy aktywności artystycznej dziecka. W miarę realizacji
treści kształcenia materiał jest przede wszystkim pretekstem
do osiągania ważnych celów w zakresie formowania
zdolności poznawczych. Nauczyciel koncentruje
się na kształtowaniu u uczniów zdolności intelektualnych
związanych z klasyfikowaniem, eksperymentowaniem,
rozwiązywaniem problemów, przekształcaniem, uogólnianiem,
obserwowaniem, wartościowaniem, wnioskowaniem,
współdziałaniem oraz wychodzeniem poza
dostarczone informacje. Moduły zawierają następujące
dziedziny edukacji: środowisko (społeczne i przyrodnicze)
oraz język polski (wraz z plastyką i muzyką).
Nauczyciel zwraca uwagę uczniów na powiązania między
poszczególnymi dziedzinami edukacji (rozwiązania
interdyscyplinarne).
Rezultaty
Zadbaliśmy o adaptację dzieci do warunków szkolnych.
Nauczyciele starają się zapewniać podopiecznym szeroki
wachlarz doświadczeń poznawczych. Uczniowie
piszą, malują i prezentują swoją pracę, i śmiało o niej
opowiadają. Pracują w małych zespołach i na miarę
swoich możliwości. Prowadzą doświadczenia, badania,
eksperymentują, stawiają hipotezy. Uczą się nawiązywania
kontaktów z rówieśnikami, budowania poczucia
wartości, współpracy i rozwiązywania konfliktów poprzez
udział w zadaniach ogólnoszkolnych: ekologicznych,
patriotycznych, ekspresyjnych. Uczniowie rozwijają
uzdolnienia i talenty, odczuwają satysfakcję z działalności
twórczej. Wszystkim stwarzamy jednakowe szanse
edukacyjne, wspomagając zwłaszcza tych, którzy mają
trudności w nauce.
Rodzice wspierają działania szkoły i aktywnie w nich
uczestniczą. W zdobyciu sprzętów i wyposażenia pomogło
Stowarzyszenie Przyjaciół Szkoły „Otwarte okno”.
29