przykłady dobrych praktyk - ZSP Radowo Małe
przykłady dobrych praktyk - ZSP Radowo Małe
przykłady dobrych praktyk - ZSP Radowo Małe
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
czyli sprawdzamy i badamy szkolną teorię”. Powstał<br />
on w roku 2007, a pomyślna ewaluacja sprawiła, że<br />
po niewielkiej modyfikacji znalazł stałe miejsce w programie<br />
edukacyjnym naszej szkoły. Jego cele dokładnie<br />
odzwierciedlają założenia nowej podstawy programowej.<br />
Program ten realizowany jest na wszystkich przedmiotach<br />
przyrodniczych. Polega na inspirowaniu uczniów<br />
do eksperymentowania i wyjaśniania zjawisk otaczającego<br />
ich świata. Za jedną z istotnych zalet projektu<br />
uznać należy jego łatwą dostępność. Materiały potrzebne<br />
uczniom zamieszczane są na szkolnej stronie internetowe,<br />
a także udostępniane w bibliotece szkolnej, natomiast<br />
odczynniki oraz przyrządy potrzebne do wykonania<br />
eksperymentu to rzeczy powszechnie wykorzystywane<br />
w gospodarstwie domowym. Nowością<br />
tego przedsięwzięcia jest również to, że uczniowie dokumentację<br />
z wykonanych zadań przesyłają nauczycielowi<br />
drogą elektroniczną. Przy okazji kształcą więc<br />
zasady poprawnej korespondencji z osobami dorosłymi<br />
oraz prezentacji swojej pracy.<br />
4. W ramach Edukacji zdrowotnej na lekcjach wychowania<br />
fizycznego wprowadzono w klasie pierwszej<br />
innowację związaną z diagnozą sprawności i aktywności<br />
fizycznej oraz rozwoju fizycznego. Każdy uczeń zobowiązany<br />
jest założyć „Osobisty Dzienniczek Rozwoju<br />
Fizycznego”, w którym notuje wyniki pozwalające pod<br />
koniec klasy trzeciej na ewaluację indywidualnych dokonań.<br />
Dane dotyczą obserwacji zmian zachodzących<br />
w budowie ciała i sprawności fizycznej w okresie dojrzewania.<br />
W ramach lekcji wychowania fizycznego<br />
uczniowie również zapoznają się z ofertą oraz funkcjonowaniem<br />
obiektów sportowych na terenie naszego<br />
miasta. W ten sposób poznają miejsca, gdzie mogą<br />
rozwijać swoją aktywność fizyczną. Nauczyciele postawili<br />
sobie bowiem za cel wytworzenie u uczniów nawyku<br />
uprawiania różnych form rekreacji i sportu w czasie<br />
wolnym. Uczniowie uczestniczą także jako kibice w meczach<br />
piłki siatkowej lokalnego drugoligowego zespołu<br />
KRISPOL WRZEŚNIA. Uczą się dzięki temu zdrowego<br />
dopingu, prawidłowych zachowań oraz mają okazję<br />
obserwować współpracę w zespole i rolę sędziego.<br />
Rezultaty<br />
Dzięki wprowadzonym innowacjom w naszej placówce<br />
odbywają się zajęcia, z których mogą korzystać nie<br />
tylko nasi wychowankowie, ale również osoby ze środowiska<br />
lokalnego. Uczniowie klasy europejskiej organizują<br />
przedstawienia teatralne, spotkania ze środowiskiem<br />
żydowskim, wyjeżdżają na wycieczki tematyczne,<br />
do opery i teatru. Dzięki matematykom<br />
uczniowie potrafią wymienić państwa, w których funkcjonuje<br />
euro, sprawnie korzystają z przelicznika tej<br />
waluty oraz znają prognozy euro na najbliższą przyszłość.<br />
Zdobytą wiedzę uczniowie będą mogli wykorzystać<br />
praktycznie w czasie planowanego wyjazdu<br />
za granicę. „Szkolny niedowiarek” wyzwolił w pragnienie<br />
eksperymentowania. Cenny jest fakt, że uczniowie<br />
dzięki temu projektowi znajdują odzwierciedlenie wykonanych<br />
zadań w otaczającym ich świecie. Działania<br />
zdrowotne zainspirowały uczniów do dbałości o własne<br />
zdrowie i kondycję. Powstały grupy młodzieży systematycznie<br />
korzystające z oferty sportowej naszego<br />
miasta, np. z basenu, siłowni i lodowiska.<br />
Wszystkie nasze innowacyjne działania są na tyle uniwersalne,<br />
że mogą posłużyć innym placówkom jako<br />
materiał inspirujący do poszukiwania swoich rozwiązań<br />
i pomysłów.<br />
49
Change language