przykłady dobrych praktyk - ZSP Radowo Małe
przykłady dobrych praktyk - ZSP Radowo Małe
przykłady dobrych praktyk - ZSP Radowo Małe
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
3<br />
Miejskie Przedszkole nr 2<br />
im. Szewczyka Dratewki<br />
www.przedszkole2chodziez.neostrada.pl<br />
Miejscowość: Chodzież<br />
Powiat: chodzieski<br />
Województwo: wielkopolskie<br />
Liczba dzieci: 117<br />
Liczba nauczycieli: 14<br />
Liczba oddziałów: 5<br />
Dyrektor: Aleksandra Żerko<br />
Koordynator konkursu: Marta Pogorzelska<br />
Koncepcja zmian<br />
Analizując nową podstawę programową, doszliśmy<br />
do wniosku, że największą zmianą jest odejście od<br />
mnogości zajęć dydaktycznych. Postanowiliśmy więc<br />
zwrócić szczególną uwagę na samodzielne uczenie<br />
się dziecka, zwłaszcza poprzez bezpośredni i aktywny<br />
kontakt z otaczającą rzeczywistością. Naszym zamierzeniem<br />
było także włączenie do działań rodziców<br />
i przedstawicieli środowiska lokalnego.<br />
Skupiliśmy się na stworzeniu autorskiego programu wychowawczego<br />
„Jestem dobry jak Szewczyk Dratewka”.<br />
Zawarliśmy w nim wszystkie obszary zalecane do realizacji<br />
we wspomaganiu rozwoju i edukacji dzieci w wieku<br />
przedszkolnym. Za główny cel kształcący przyjęliśmy<br />
umożliwienie dzieciom dostrzegania wyższych wartości<br />
tkwiących w każdym człowieku, zdobywanie umiejętności<br />
nawiązywania i utrzymywania <strong>dobrych</strong> relacji z ludźmi<br />
oraz harmonijnego współistnienia ze światem przyrody.<br />
Działania<br />
1. W ramach „Akademii Rodzica” zorganizowaliśmy<br />
spotkanie informacyjne: „Co rodzic powinien wiedzieć<br />
na temat podstawy programowej”. W ten sposób<br />
chcieliśmy przybliżyć wszystkim rodzicom naszych<br />
podopiecznych założenia reformy programowej w zakresie<br />
wychowania przedszkolnego.<br />
Przedszkole to<br />
coś, w czym<br />
określa się<br />
i buduje ludzka indywidualność.<br />
2. Mając na uwadze indywidualne potrzeby i możliwości<br />
każdego przedszkolaka, który ma prawo doświadczać<br />
podmiotowego traktowania, podjęliśmy następujące<br />
inicjatywy:<br />
• Opracowaliśmy program adaptacyjny dla dzieci<br />
nowo przyjętych do przedszkola (w I części programu<br />
brali udział także rodzice, w II części dzieci już samodzielnie<br />
uczestniczyły w zajęciach).<br />
• Realizujemy innowację pedagogiczną „Poznaję<br />
świat z Makatonem”. Pracując w przedszkolu, do<br />
którego uczęszczają dzieci z zaburzeniami procesu<br />
komunikacji, postanowiliśmy poszukać alternatywnych<br />
sposobów komunikowania się. „Makaton” adresowany<br />
jest do wszystkich osób, które z powodu różnych<br />
zaburzeń nie mogą porozumiewać się z otoczeniem<br />
przy użyciu mowy dźwiękowej.<br />
Nasze przedszkole to najstarsza placówka w mieście.<br />
W 2007 r. zaadaptowaliśmy budynek dla potrzeb dzieci<br />
niepełnosprawnych. Opracowaliśmy także koncepcję<br />
rozwoju przedszkola z oddziałami integracyjnymi. Korzystamy<br />
z bogato wyposażonej sali gimnastycznej,<br />
gabinetu logopedycznego, sali do indywidualnej terapii<br />
oraz sali teatralno-kinowej. Przestronny ogród z atrakcyjnym<br />
placem zabaw dostarcza dzieciom radości<br />
z pobytu na świeżym powietrzu. W 2009 r. nadaliśmy<br />
placówce imię Szewczyka Dratewki.<br />
3. Do realizacji projektu wychowawczego „Jestem<br />
dobry jak Szewczyk Dratewka” przystąpiliśmy we<br />
wrześniu 2009 r. Postawa baśniowego bohatera ma<br />
uczyć wrażliwości i zachowań prospołecznych. Dzieci,<br />
towarzysząc wędrówce Dratewki, mogą przeżywać radość,<br />
strach, smutek i zmęczenie. Uczą się, jak nawiązywać<br />
przyjaźnie, pokonywać trudności, i jak doświadczać<br />
szczęścia. Do wielu działań zaangażowaliśmy<br />
rodziców. Między innymi zaprosiliśmy ich na spotkanie<br />
14
Change language