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6 Domenica 11 marzo 2012 PRIMO PIANO Con la moneta unica tutto è aumentato, colpa del cambio e di pratiche scellerate €uro-£ira, la strage dei prezzi I nostri nonni cantavano “se potessi avere 1.000 lire al mese...”, con la speranza di avere una sicurezza economica su cui contare. Era il 1939, oggi la lira non esiste più, c’è l’euro e con l’equivalente di 1.000 lire, cioè 50 centesimi, non ci si compra più neanche un caffè. Colpa dell’ aumento dei prezzi e del cambio di moneta da lira ad euro. Chi conosce l’economia sa che questo fenomeno è naturale e si chiama inflazione, ma nel 2001, dal passaggio dalla moneta italiana alla moneta unica, questo dato è cresciuto in modo estremo ed innaturale. Normalmente, infatti, i prezzi dei prodotti che acquistiamo crescono per varie ragioni, tra cui: l’aumento delle materie prime, la crescita dei prezzi dell’energia, l’aumento dei costi di trasporto merci che sono legati all’andamento della benzina, il costo del lavoro, della pubblicità, le tasse e tutto ciò L’inflazione alle stelle nei primi anni 2000 Mentre il potere d’acquisto si è dimezzato che necessita la produzione stessa dei beni. Quindi l’aumento di prezzo di un bene da un anno all’altro è normale ed è, in genere, di qualche centesimo. Ad esempio: generalmente il prezzo aumenta del 2/3% l’anno, quindi se nel 2011 un bene costava 1 euro per via dell’aumento dei prezzi (inflazione) del 2% nel 2012 il nostro bene costerà 1,02 euro. Nel corso degli anni questi aumenti sono stati regolari, ma se si va a guardare la serie storica dell’Istat (al sito internet: http://dati.istat.it/, alla voce prezzi) si nota subito l’estremo aumento che c’è stato negli anni 2000, 2001, 2002 e 2003 (gli anni dell’arrivo dell’euro). Poi l’aumento è stato più regolare, meno devastante, mentre negli ultimi anni, quelli della crisi, l’aumento dei prezzi è contenuto, in alcuni casi inferiore rispetto all’anno precedente. Dunque l’ingresso nella moneta unica è stato un vero salasso per le tasche degli italiani, ma perché è successo tutto questo? Partiamo dall’inizio. Il nostro Paese stampava la lira, che era la carta vincente per la crisi, infatti in tempi di recessione, il Governo svalutava la moneta, quindi i prodotti italiani, per gli stranieri, costavano di meno e così si rimetteva in moto l’industria e di conseguenza il lavoro ed i consumi. In questo modo si abbatteva la crisi, ma anche la lira che nei confronti delle altre monete costava poco; di conseguenza per gli italiani comprare prodotti esteri costava, invece, molto caro. Questo fenomeno è continuato fino ai primi anni 90’, quando sono cominciate le strette economiche imposte dall’Europa per entrare nella moneta unica, ed ha comportato, nel tempo, forti perdite nel potere d’acquisto delle famiglie, per questo se nel 1939 bastavano 1.000 lire al mese per poter sognare, negli anni 80’ ce ne volevano almeno 3 milioni. Poi, con l’ingresso nell’euro, abbiamo perso l’opportunità di stampare e svalutare la moneta, inoltre per via della poca “consistenza” della lira, abbiamo pagato il cambio con l’euro quasi al doppio (1 € contro 1.936,27 £), poi la conversione dei prezzi dei prodotti è stata di 1 a 1, cioè quello che prima del 2001 costava 1.000 lire, dopo ha cominciato a costare 1 euro, non 50 centesimi, mentre gli stipendi sono stati convertiti in modo giusto, cioè chi guadagnava 1 milione di lire prima del 2001, dopo ha preso 500 euro, non 1.000 come per i prezzi. Nessun controllo delle autorità competenti ha evitato il peggio ed oggi in tempi di crisi con 1.000 euro non si arriva alla fine del mese. Questo scellerato comportamento, unito al fatto che alcuni prodotti non potevano avere troppe differenze di prezzo da una nazione ad un’altra ha generato la spirale perversa dell’aumento dei prezzi a cui abbiamo assistito in questi anni. Pagina a cura di DAVIDE SAVINO COME È GRANDE IL “PANIERE” Dal 1928 ad oggi, come crescono i bisogni italiani L’aumento di prezzi si basa su vari fattori, ma non tutti sanno come si fa a calcolare questo aumento. Ovviamente si fanno dei rilievi sul campo. Mensilmente operatori addetti rilevano i prezzi di alcuni prodotti nei negozi e riportano il dato che viene pubblicato dall’Istat, lo stesso ente pubblica il dato annuale sull’inflazione. Ma quali sono i prodotti su cui vengono rilevati i dati? Si tratta di alcuni beni e servizi di cui, gli italiani, ne fanno un largo uso generalizzato. Ad esempio uno di questi prodotti è la pasta. Questo insieme di beni e servizi prende il nome di “paniere”. La lista dei prodotti del paniere è molto lunga, nel 2012 essa è composta da 1.398 prodotti, le novità in-trodotte per quest’anno sono: l’e-book reader, l’e-book download e la mediazione civile (fonte Istat). Il paniere non è stato sempre così “corposo”, nel tempo si è ampliato perché i bisogni delle persone sono aumentati, facendo diventare dei prodotti, che prima erano per pochi ricchi, di uso comune. Ad esempio nel 1928 c’erano 5 capitoli di spesa: alimentazione, abitazione, riscaldamento e luce, vestiario e varie. Ogni capitolo aveva delle “posizioni”, per esempio sotto il capitolo alimentazione c’era la posizione pane. Nel 1928 tutte le posizioni dei 5 capitoli di spesa erano 59, oggi sono 12 capitoli di spesa per un totale di 597 posizioni. SALUMERIA Sempre più su latte, pane e uova MACELLERIA Salsicce anziché filetto PESCHERIA Il pesce, caro prima e adesso ORTOFRUTTA Senza mercato si lascia marcire Per capire come tutto questo aumento di prezzo ha influito sui conti degli italiani siamo andati in giro con la signora Lina R. 65 anni, casalinga. La signora Lina è una vera esperta, visto che va a fare la spesa a Napoli a via Pignasecca da oltre trent’anni. Ci racconta che in salumeria «è aumentato tutto, da quando c’è l’euro costa tutto il doppio, pane, pasta, latte qualunque cosa tu fai per risparmiare è inutile, non arrivi alla fine del mese». Tra gli alimenti aumentati di più ci confessa il salumiere della signora Lina ci sono «uova, pasta, farina e latte e continuano ad aumentare, ma non è tanto il problema degli aumenti dei prezzi, è che sono aumentati i piccoli furti, inoltre in questi anni ho perso molto clienti». Sempre con la signora Lina ci dirigiamo dal suo macellaio di fiducia, mentre andiamo ci racconta «la carne è aumentata, ma si riesce ancora a comprare, certo non il primo taglio, ma in un modo o nell’altro si può ancora comprare». Entrando non si vedono prezzi assurdi, inoltre ci sono delle buone offerte, con 20 euro si portano via 5/6 chili di diversi tagli di carne. Il macellaio ci racconta «con questa crisi ho dimezzato le vendite, ma il prodotto in sé non è aumentato tanto, a parte il cambio lira euro che non è dipeso da noi commercianti, ma a monte, visto che pagavo un capo di bestiame intorno alle 6 700 mila lire e dopo sono diventati 6 700 euro, i nostri aumenti sono legati per lo più al trasporto e al costo di allevamento». Come fare un confronto senza considerare il pesce? La signora Lina, mentre andiamo dal pescivendolo, ci illumina esclamando «il pesce andava caro ed ora va ancora più caro». La saggezza della signora Lina non sbaglia, guardando i prezzi ci dice «prima con la lira le alici costavano 5 mila lire al chilo, in alcuni periodi anche 4 e addirittura 3 mila lire, oggi il prezzo è sui 5/7 euro al chilo, ma la cosa strana è la pezzatura dei pesci, prima erano piccoli, diciamo giusti per una alice, oggi sono enormi, la pezzatura è più grande ed il sapore non è lo stesso». Il pescivendolo ci fa notare che se il prezzo di alcuni pesci freschi aumenta è per via della scarsità di pescato nei nostri mari, oltre che dalle condizioni del tempo. E siamo arrivati alla frutta. La signora Lina ci confessa che «il prezzo di frutta e verdura è raddoppiato con l’euro, però, se si comprano gli ortaggi di stagione si può ancora comprare, ma se si pretendono le fragole a dicembre il prezzo sale perché è tutta roba che viene da fuori». Ed è proprio così, il verduraio della signora Lina ci conferma ogni punto e poi aggiunge «con la crisi che c’è ora la gente compra di meno rispetto a prima, in più io pago più tasse e spesso capita che se non c’è mercato, il costo per raccogliere è superiore del guadagno che si ottiene vendendo, quindi succede che la frutta marcisce sugli alberi e la verdura nei campi, questo fenomeno capitava anche prima, ma di rado, ora invece è sempre più frequente».
PRIMO PIANO Domenica 11 marzo 2012 Già dal prossimo anno scolastico sono previsti 151 istituti in meno in Campania Minori autonomie e carenze nel personale: le difficoltà causate dal dimensionamento Per chi suona la campanella 7 Se dovessimo usare lo stesso sistema di valutazione, la scuola pubblica italiana probabilmente sarebbe rimandata a settembre. Almeno dal punto di vista di infrastrutture e servizi. È questa l’opinione di chi ogni giorno nella scuola ci lavora e ci studia, alle prese con mille difficoltà: aule sovraffollate, materiale scolastico mancante, edifici vecchi e non a norma sono solo alcuni dei più visibili problemi che penalizzano l’istruzione pubblica in Italia. Basta pensare che nella penisola più del 40% delle scuole sono situate in zone a rischio sismico, circa il 10% in aree soggette al dissesto idrogeologico e il 7,54% si trovano nelle vicinanze di un vulcano. Nonostante i rischi, più del 60% degli edifici scolastici sono stati costruiti prima del 1974, cioè quando le norme antisismiche non erano ancora in vigore. Il momento di crisi si riflette anche nella difficoltà per gli enti locali di garantire lo standard di alcuni servizi fondamentali: le mense scolastiche sempre più esternalizzate (le cucine interne alla scuola sono ormai solo intorno al 21%); la costante diminuzione del servizio di scuolabus, ormai presente nei capoluoghi di provincia solo per circa un 32% di scuole; della scarsa presenza di piste ciclabili, giardini, poco sopra il 70%, e strutture per lo sport, di cui quasi metà delle scuole ne sono sprovviste. La situazione è ancora più problematica al Sud dove, in media, una scuola su due necessita d’interventi di manutenzione urgenti e metà degli edifici si trova in aree a rischio sismico. Secondo il rapporto Ecosistema Scuola 2011di Legambiente, quasi la metà degli edifici scolastici in Campania avrebbe bisogno di interventi urgenti di manutenzione. Il nuovo anno scolastico porterà diverse novità, non tutte positive. Verrà infatti messo in atto il piano di dimensionamento previsto dalla legge n. 111 del 2011: già da settembre, 151 tra scuole dell’infanzia, primaria e secondaria di primo grado, perderanno l’autonomia e verranno accorpati in istituti comprensivi. In tutte le province della regione, la diminuzione degli istituti porterà come conseguenza diretta l’esubero di personale: se prima c’era un preside a gestire ogni scuola, dall’anno prossimo ce ne sarà uno per due o anche tre istituti. Meno presidi, meno istituti ma molti più alunni: il Ministero dell’Istruzione ha provveduto a innalzare il numero degli studenti creando le cosiddette “classi pollaio”. Dai 26 alunni per aula previsti dalla legge sulla prevenzione degli incendi il numero sale a 29 nella scuola materna, a 27 nella scuola primaria e a 30 in quella secondaria di primo e secondo grado. L’accorpamento porterà anche a una perdita di autonomie: i maggiori tagli si registreranno a Napoli e provincia, che rinunceranno a 57 strutture contro le 38 di Salerno e le 27 di Caserta; meno drastico il passaggio ad Avellino, con 15 istituti in meno e a Benevento, con 14. Lo scopo è raggiungere alla fine del triennio 2012-2014 quota 285 scuole, prevista dal ministero della Pubblica Istruzione. La Regione, fa sapere l’assessore regionale all’Istruzione ed Edilizia scolastica Caterina Miraglia, si impegnerà a rendere l’applicazione della legge meno traumatica: è già stato stanziato un milione di euro per potenziare il servizio scuolabus per i comuni che hanno approvato il dimensionamento. Tagli sofferti ma necessari alla Regione per poter recuperare lo svantaggio accumulato nei confronti delle altre, che hanno già fatto importanti operazioni di accorpamento e di riorganizzazione della rete scolastica. Pagina a cura di MARINA CAVALIERE ELENA CHIARA LIGUORI Il preside Diamante Marotta «Troppi tagli meno servizi» Quanto è difficile essere un dirigente scolastico ai tempi della crisi? Quali sono le problematiche da affrontare ogni giorno? E quali sono le prospettive per la scuola? Siamo andati a chiederlo a Diamante Marotta, preside del liceo “Federico Quercia” di Marcianise. Quali sono i cambiamenti previsti per il prossimo anno scolastico? In base alla legge 111/2011, in Campania sono previsti 151 accorpamenti solo nel primo anno del triennio 2012-2014. Negli anni seguenti il dimensionamento sarà ancora più duro perché il numero degli istituti accorpati aumenterà. Come si traduce questa riforma in termini di perdita di posti di lavoro? In Campania se ne sono persi già 2mila. Solo nella provincia di Caserta, ce ne saranno 300 in meno tra docenti e personale ATA. La situazione si prospetta abbastanza critica, anche perché noi abbiamo già tante classi in esubero. Senza contare il dramma dei soprannumerari della scuola primaria che, nonostante i pensionamenti, non riusciranno a essere assunti. E le conseguenze per gli alunni? Anche loro subiranno gli effetti di questa riforma: nelle scuole stanno diminuendo i servizi, a partire da quelli legati alla sicurezza, alla vigilanza e agli aspetti igienico-sanitari. In Campania, inoltre, è stato tagliato il tempo prolungato: questo significa perdere docenti di lingua straniera, laboratori e assistenti tecnici, che sono diventati tutti soprannumerari. Queste difficoltà costringono talvolta i dirigenti scolastici a guidare più plessi o talvolta addirittura a chiuderli. Qualche caso da raccontarci? Emblematica è la vicenda di una scuola di Caserta dove c’è un solo collaboratore scolastico in organico. Un giorno si è messo in malattia e gli alunni sono entrati a scuola con un’ora di ritardo perché non c’era nessuno ad aprire i cancelli. «Un Paese come il nostro non può pensare di svilupparsi tagliando l’istruzione, creando una forbice tra le regioni». Rosalba Visone, segretario generale Cisl Scuola, su questo punto non ammette eccezioni. La sua posizione decisa nasce dalla convinzione che l’istruzione nel nostro Paese necessita di essere tutelata anziché di subire ulteriori penalizzazioni. Come reagite alla riforma? Per noi è come un boomerang. Nella scuola noi cerchiamo di trasmettere ai ragazzi una formazione intesa come etica, coerenza e rispetto delle regole, ma se viviamo in un contesto in cui le regole non vengono applicate non andremo lontano. Bisogna stabilizzare l’istruzione sul territorio. Quali saranno i cambiamenti per gli istituti superiori? Le trasformazioni per le scuole superiori in realtà sono già in atto. La novità sta nelle duplicazione di indirizzi all’interno di uno stesso istituto, cioè nell’aumento di corsi di studio, Rosalba Visone, CISL Scuola «Ci vuole qualità» perdendo così la peculiarità di ciascuno e creando difficoltà ai dirigenti scolastici nel gestire plessi così eterogenei e ampi. Chi pagherà maggiormente i danni del dimensionamento? Questa riforma è stata pensata senza una giusta distribuzione sul territorio sia dal punto di vista strutturale sia dal punto di vista del personale. Quindi questo andrà a gravare soprattutto sugli alunni, che pagheranno lo scotto di una norma dettata esclusivamente dall’esigenza di tagliare guardando solo alle cifre del bilancio. Quali impegni vi assumente come sindacato? Abbiamo già dimostrato alla Regione il nostro disaccordo, ma allo stesso tempo vogliamo applicare la legge nella maniera meno traumatica. In particolare cercheremo di non far accorpare istituti sottodimensionati, per evitare l’esubero di numerosi dirigenti scolastici.
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