Dinámica de grupos

CC-BY-NC-ND • P09/80542/00399 24 La práctica de la dinámica de grupos
Actividad de dinámica de grupos núm. 6
Principal proceso implicado: Categorizaciones del grupo.
Contexto de aplicación: Terapéutico, educativo, comunitario, social.
Objetivo de la actividad: Incrementar la autoestima.
Instrucciones: Repartir una tarjeta o cartulina a cada participante para
que escriba una cualidad, aquella que crea que tiene en mayor grado.
Después se colocan en el cuello las tarjetas a manera de collar y se pide
que los miembros del grupo se paseen libremente por la sala de reunio-
nes para que todos puedan ver las tarjetas de los otros miembros. Cuan-
do el conductor del grupo (terapeuta, educador, etc.) considere oportu-
no, los miembros del grupo se vuelven a sentar en sus respectivos sitios
y comentan con el grupo la experiencia. El objetivo de esta práctica es
que los miembros del grupo tomen conciencia de sus posibilidades y
cualidades (Oviedo, 2006).
Sugerencia al conductor del grupo: Hay que incidir en sacar conclusio-
nes de la práctica.
2.2. Los grupos maduros
Los estereotipos referidos a categorías a menudo tienen un alto nivel de con-
senso en su contenido. En el proceso social de aprendizaje de los estereotipos,
la comunicación sin duda tiene un papel destacado; al mismo tiempo la inte-
racción con otros miembros del grupo ayuda a reforzar y mantener estos es-
tereotipos compartidos. Cuando un grupo ha aprendido las habilidades nece-
sarias para interaccionar sobre la base de los objetivos, es un buen momento
para hacer emerger aquellas categorías que ha ido construyendo el grupo. El
facilitador del grupo tiene en este momento, aunque hay que hacerlo durante
todo el proceso del grupo, la posibilidad de hacer emerger categorías que con-
sidera que tienen riesgo de ser estereotipadas por los miembros del grupo.
Si bien el desarrollo del grupo va pasando por etapas, hay que considerar que
es un proceso cíclico a la vez que secuencial. Prácticamente todo problema o
preocupación que afronta el grupo tiene una probabilidad alta de volver a ser
tratado por los miembros del grupo en un momento posterior pero con mayor
profundidad. El proceso del grupo es como una escalera de caracol en la que
los miembros vuelven a los mismos conflictos pero alcanzando cada vez una
posición más próxima a su gestión. Las categorías van, pues, emergiendo en los
distintos momentos del grupo pero el facilitador puede encontrar en la etapa
de madurez del grupo un momento para volver a categorías ya evidenciadas
por el grupo y que considera no suficientemente trabajadas.
Lectura recomendada
Sobre la actividad de dinámica
de grupos núm. 6, ved:
O. Oviedo (2006). 500 actividades
con grupos. Málaga: Aljibe.