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diversidad cultural en las cuestiones psicologicas - Sitio Web del ...

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ecuerdan a sus hijos los efectos o consecu<strong>en</strong>cias de sus acciones, ti<strong>en</strong>d<strong>en</strong> a interiorizar más <strong>las</strong><br />

normas morales. Pero, por el contrario, cuando los padres se limitan a imponer su poder, los<br />

hijos ti<strong>en</strong>d<strong>en</strong> a no interiorizar ni <strong>las</strong> normas ni los controles.<br />

Las relaciones con los compañeros es otro punto significativo a at<strong>en</strong>der, <strong>en</strong> la medida <strong>en</strong> que <strong>en</strong><br />

la niñez media o edad escolar, <strong>las</strong> relaciones con los compañeros permit<strong>en</strong> el apr<strong>en</strong>dizaje de<br />

pautas <strong>del</strong> desarrollo hacia la personalidad. Los grupos de compañeros, <strong>en</strong> esta edad, son<br />

relativam<strong>en</strong>te informales, hay pocas reg<strong>las</strong> y muestran flexibilidad <strong>en</strong> su estructura u<br />

organización. Entre los 10 y los 12 años, la relación va cobrando mayor importancia y la presión<br />

de los compañeros se vuelve eficaz. El grupo ti<strong>en</strong><strong>en</strong> <strong>en</strong>tonces mejor estructura y aum<strong>en</strong>tan los<br />

requisitos de pert<strong>en</strong><strong>en</strong>cia; los grupos ti<strong>en</strong>de a unirse por sexo, por intereses, actividades o<br />

estilos de interacción (Macoby,1990).<br />

Algunos investigadores han evaluado el comportami<strong>en</strong>to de apr<strong>en</strong>dizaje <strong>en</strong> <strong>las</strong> relaciones<br />

sociales d<strong>en</strong>tro <strong>del</strong> grupo, y demuestran que los niños tímidos y ll<strong>en</strong>os de ansiedad corr<strong>en</strong> el<br />

peligro constante de ser víctimas y de ser hostilizados no solo por niño “bravucones”, sino<br />

también por aquellos que no los son. Los niños tímidos además apr<strong>en</strong>d<strong>en</strong> disminuida conducta<br />

prosocial y el rechazo les causa sufrimi<strong>en</strong>to. Suel<strong>en</strong> ser más solitarios y preocuparse <strong>en</strong> demasía<br />

por <strong>las</strong> relaciones sociales. Ti<strong>en</strong>d<strong>en</strong> a la m<strong>en</strong>tira y a culpar a otros de sus desgracias. En un<br />

determinado mom<strong>en</strong>to, este tipo de niños podrían reducir su adhesión a <strong>las</strong> normas <strong>del</strong> grupo.<br />

(Asher,1992).<br />

Refiriéndonos a <strong>las</strong> normas de grupo, algunos niños pued<strong>en</strong> t<strong>en</strong>er conducta exagerada de<br />

adhesión a grupo. Los niños conformistas muestran s<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>tos de inferioridad y suel<strong>en</strong> ser<br />

más dep<strong>en</strong>di<strong>en</strong>tes o exteriorizar mayor ansiedad que otros niños y son más susceptibles a <strong>las</strong><br />

suger<strong>en</strong>cias sociales relacionadas con la conducta. Les preocupa la impresión que dan a <strong>las</strong><br />

demás personas y siempre están comparándose con sus compañeros.<br />

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