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preguntas dirigidas o exposición que no requieren un proceso de reflexión por parte del
alumno.
La Psicología Social de la Educación en el Contexto Legitimado de la Competencia
El Modelo de Competencias (MC) surge como consecuencia indirecta de la
inmersión de México en la dinámica neoliberal, y por ende por su apertura a la
organización global. La razón de su existencia radica en la iniciación de mercados y en
respuesta a la demanda de una población laboral capaz de satisfacer las demandas del
sistema nacional (Parra; 2006). El modelo, con sus respectivas variaciones a cada
institución, funciona a través de cuatro pilares: el aprendizaje de conocer, hacer, convivir y
ser; las primeras dos llevan a las siguientes, de forma que así se esquematiza la
competencia. Existe un manejo de valores que actualmente caerían en la redundancia de
cualquier escuela, hablar de una institución educativa hoy en día implica la enseñanza de
valores como la creatividad, la innovación, cooperación, pluralismo, liderazgo, etc.
La adaptación al entorno se crea en sentido de la competencia porque así lo
requiere el funcionamiento de la sociedad, el claro reflejo de ello son los modelos
educativos que no necesariamente necesitan denominarse de MC para operar de una
manera tan explícita, por lo mismo, este modelo se encuentra legitimado en la mayoría
de las instituciones educativas del país; nuestra generación contempla la adaptación de
todos los niveles educativos al popular MC, así como sus respectivas mejoras.
La ENMS ha sufrido dos transformaciones significativas en su MC en los últimos 10
años, el primero en el 2002 y el segundo en el 2010. Basado en la Propuesta de Modelo
Educativo (2010) para la ENMS, se conforma de dos partes: 1) un sistema que otorga
libertades académicas a la trayectoria estudiantil (asesorada) por medio de un sistema de
créditos, y 2) el ejercicio pedagógico que estimule e incentive los valores mencionados,
donde la evaluación considere todo el desarrollo en el aula y no únicamente los test,
exámenes o formas tradicionales.
El modelo se diseña en respuesta a un contexto, tiene implícita una didáctica y
práctica educativa; en teoría el MC no tendría por qué incentivar la diferencia y la
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