La adolescencia: consideraciones biológicas, psicológicas y sociales

LA ADOLESCENCIA: CONSIDERACIONES BIOLÓGICAS, PSICOLÓGICAS Y SOCIALES
A MODO DE CONCLUSIÓN
Y para dar paso a otros capítulos más
específicos, podemos manifestar que la mayoria de
adolescentes siguen el esquema general expuesto.
Aunque cada individuo pasará por la adolescencia
de un manera particular e intransferible y
dificilmente encajará de forma exacta en la
descripción de fases y tareas expuestas en este
apartado.
De todas maneras, en este pasaje o por este
camino, sabemos que algunos niños/as y
adolescentes lo tienen más sencillo que otros/as. A
menudo observamos como las identificaciones o
las originales actuaciones para salir de la
confusión y la ambivalencia, comportan al
adolescente un gran sufrimiento y consecuencias
que pueden ser frenadoras y no un estímulo para
el crecimiento.
Por otro lado, la disociación entre la madurez
morfológica-fisiológica y el desarrollo cognitivo les
enfrenta a riesgos no reconocidos. Por lo general,
los jóvenes no reconocen la necesidad de
protegerse porque no tienen integrada la noción
del riesgo. Es un concepto abstracto que no lo
viven como propio.
A menudo perciben el comportamiento de
exposición al riesgo como un reto o una solución y
no como un problema. Confunden actuar con ser.
Para situarse frente al riesgo es necesario
preveer, anticiparse, pudiendo percibir y
discriminar las situaciones y estar motivado para
ello. La propia estructura del adolescente se lo
hace difícil, pero hay otras variables que tienen
que ver con la posibilidad de tener “conciencia de
riesgo”, la más importante sería el equilibrio psicoafectivo
y emocional y como ha transcurrido el
pasaje hacia la identidad sexual. En este sentido,
un/a adolescente con problemas psico-afectivos
puede sentirse atraído fácilmente a probar
Se da poca o ninguna
“conciencia de riesgo”
Adolescentes en la consulta
• La escucha es importante
• El acceso debe ser fácil
• Garantizar la
confidencialidad
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