La adolescencia: consideraciones biológicas, psicológicas y sociales

LA ADOLESCENCIA: CONSIDERACIONES BIOLÓGICAS, PSICOLÓGICAS Y SOCIALES
Interrogan a los mayores, investigan, y a
medida que avanzan en el dominio del lenguaje,
aumenta la posibilidad de encontrar respuestas y
de elaborarlas. Calman su curiosidad y desvían sus
intereses hacia diferentes cuestiones.
La imagen del cuerpo en la infancia
La imagen del cuerpo se funda con el
narcisismo infantil. A los seis meses de vida el
niño puede reconocer como propia la imagen de sí
cuando está delante de un espejo. Ese
reconocimiento lo llena de júbilo porque la imagen
de su cuerpo le brinda una unidad –grandiosa,
omnipotente– que le anticipa una madurez que
aún no tiene y le aparece como promesa de lo que
en el futuro será.
Con esta imagen del cuerpo gana autonomía en
función de soportes identificatorios provistos por
el otro –la madre que lo sostiene y reconoce–.
Comienza a tenerse de pie y a contar para otros.
El niño/a va a organizar el mundo de los objetos
en función de esta imagen del cuerpo que varía de
un sujeto a otro, de una cultura a otra, pero
siempre designa los límites de la piel y articula el
funcionamiento corporal.
Esta posibilidad de verse por primera vez fuera
de sí mismo, sella su dependencia de las
representaciones exteriores y produce un
desdoblamiento entre su persona y su imagen, su
subjetividad y su cuerpo: dualidad o duplicidad
que lo acompañará durante toda su vida y no
dejará de propiciar o interferir las relaciones
consigo mismo y con sus semejantes.
La imagen de sí se reelabora cuando el niño/a
es introducido en el complejo edípico 1 . La entrada
del padre en la escena psíquica –como pareja de la
madre y como diferente– organiza la percepción de
la diversidad, al precio de una decepción: el
desmoronamiento de la fantasía de un mundo
Presencia paterna
Identificaciones
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