Unit 2 - Secundaria SM

2 Think about it!
a. Look at the Science Lab Safety Instructions and answer the questions.
1. Which instructions tell you what to do?
2. Which instructions tell you what not to do?
b. Complete the table with the safety instructions.
c. Work in pairs. Answer the questions.
1. Do the sentences have a subject?
2. What auxiliary verb do you use to form the
negative imperative?
d. Compare your answers with the class. Ask your
teacher to clarify any doubts.
3 Try it out!
a. Look at the pictures and write safety instructions using the words in parentheses.
1. (gloves) Use gloves when working with
dangerous substances
.
2. (report) Report all accidents to your teacher .
3. (food) Don’t bring food into the lab .
4. (play) Don’t play in the lab
.
4 Use it!
a. Work in groups. Create a safety poster for your school laboratory.
b. Present your poster to the class.
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Affi rmative
Negative
Report all accidents to
your teacher.
Don’t litter.
Wear safety goggles when
working with dangerous.
Don’t touch electrical
appliances with wet hands.
Use the fi re extinguisher
Don’t enter the lab
in case of fi re.
without permission.
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2 Think about it!
a. Pida a los alumnos que observen las instrucciones de
seguridad para el laboratorio de ciencias y que respondan
las preguntas.
b. Indique a los alumnos que completen la tabla con las
instrucciones de seguridad.
c. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que contesten
las preguntas.
d. Solicite a los alumnos que comparen sus respuestas con el
resto de la clase. Aclare sus dudas.
Cerciórese de que los alumnos comprenden que para expresar
reglas, hacer advertencias y dar instrucciones se usa el modo
imperativo, en el cual el sujeto está implícito y el verbo se
presenta en su forma simple: Listen! Open the door!
Asegúrese también de que entienden que la forma negativa
del imperativo se obtiene con la forma negativa del verbo
auxiliar do: Do not run. Don’t litter.
3 Try it out!
a. Pida a los alumnos que observen las ilustraciones y escriban
instrucciones de seguridad con las palabras presentadas entre
paréntesis.
4 Use it!
a. Divida la clase en grupos. Solicite a los alumnos que elaboren
un cartel con medidas de seguridad para el laboratorio de su
escuela.
b. Pida a los alumnos que presenten su cartel a la clase.
Para concluir…
Divida la clase en dos equipos: A y B. Pida a los equipos que
se turnen para que uno de sus miembros diga un peligro
y un miembro del equipo contrario dé una instrucción de
seguridad adecuada para hacerle frente: Equipo A: Danger!
TNT! Equipo B: No Smoking. Otorgue un punto a los equipos
por cada instrucción correcta. Declare ganador al equipo que
al fi nal haya obtenido más puntos.
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