La Universidad: Oportunidades para el éxito

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128 imaginable. El aumento en la producción de información de forma globalizada, donde no existen fronteras entre los países a nivel mundial gracias a la presencia del World Wide Web, nos presenta la necesidad de adquirir competencias para el manejo y uso de la información como un requisito vital para vivir eficazmente en la Sociedad de la Información. © Vidal Torres (foto)
GAVILÁN Desarrollo de la Competencia para el Manejo de Información(CMI) (Colombia) 1. DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN a. Plantear la Pregunta Inicial b. Analizar la Pregunta Inicial c. Construir un Plan de Investigación d. Formular Preguntas Secundarias e. Evaluación del Paso 1 2. BUSCAR Y EVALUAR INFORMACIÓN a. Identificar y seleccionar fuentes de información b. Acceder a las fuentes seleccionadas c. Evaluar las fuentes y la información que contienen d. Evaluación paso 2 3. ANALIZAR LA INFORMACIÓN a. Elegir la información más adecuada b. Leer, entender, cooperar y evaluar la información seleccionada c. Sacar conclusiones preliminares d. Evaluación paso 3 4. SINTETIZAR Y UTILIZAR LA INFORMACIÓN a. Sacar una conclusión general b. Elaborar un producto concreto c. Comunicar los resultados d. Evaluación paso 4 Algunos modelos de las competencias informacionales Existen diferentes modelos que agrupan las competencias informacionales en etapas o pasos. Teóricos de la información han creado estos modelos que se utilizan en diferentes universidades. La siguiente tabla presenta algunos de los modelos más conocidos: MODELOS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE INFORMACIÓN OSLA Estudios de información kinder a Grado 12 (Canadá) 1ra ETAPA Prepararse para investigar 1. Definir 2. Explorar 3. Identificar 4. Relacionar 2da ETAPA Acceder a los recursos 5. Localizar 6. Seleccionar 7. Recopilar 8. Colaborar 3ra ETAPA Procesar la información 9. Analizar / evaluar 10. Probar 11. Seleccionar 12. Sintetizar 4ta ETAPA Transferir el aprendizaje 13. Revisar 14. Presentar 15. Reflexionar 16. Transferir KUHLTHAU Búsqueda de Información (Estados Unidos) 1. Iniciar 2. Selecciona el tema 3. Explorar (investigar información sobre el tema en general) 4. Formular una tesis o tema específico 5. Recopilar (reunir la información sobre el tema) 6. Presentar, organizar, esquematizar, resumir, escribir 7. Evaluar el resultado y el proceso (Big6) Eisenberg/Berkowitz Información para la Solución de Problemas (Estados Unidos) 1. Definir Tareas • Definir el problema • Identificar las necesidades 2. Estrategias para buscar la información • Establecer una gama de recursos • Establecer la prioridad de los recursos 3. Ubicación y acceso • Localizar los recursos • Encontrar la información dentro de los recursos 4. Utilizar la información • Comprometerse, leer, ver, escuchar, etc. • Extraer información relevante 5. Sintetizar • Organizar la información de varias fuentes • Crear y presentar 6. Evaluación • Juzgar el producto • Juzgar el proceso Irving Competencia para el Manejo de Información CMI (Reino Unido) 1. Formular / analizar las necesidades de información 2. Identificar / evaluar las posibles fuentes 3. Localizar los recursos individuales 4. Examinar, seleccionar y rechazar recursos individuales 5. Interrogar / utilizar los recursos individuales 6. Registrar / almacenar la información 7. Interpretar, analizar, sintetizar y evaluar la información 8. Dar forma ala presentación y comunicación de la información 9. Evaluación de la tarea Stripling/Pitts Proceso de Investigación (Estados Unidos) 1. Elegir un tema amplio 2. Obtener una perspectiva global del tema 3. Limitar el tema 4. Desarrollar la tesis / establecer el objetivo 5. Formular preguntas para encauzar la investigación 6. Planear la investigación y la producción 7. Encontrar, analizar, evaluar las fuentes 8. Evaluar las pruebas tomar notas, copiar la bibliografía 9. Establecer conclusiones, organizar la información en un esquema 10. Crear y presentar el producto final 11. Material de Reflexión - es satisfactorio el documento / el escrito 129
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