La Universidad: Oportunidades para el éxito

Introducción
Seminario de Inducción a la Vida Universitaria
Cuando comenzamos en la Universidad reconocemos que hay un cambio
de escenario de aprendizaje. Este cambio exige un movimiento de estilo habitual
de estudiar y de relacionarnos. La introducción de un programa de cambios
supone y exige cuestionar viejos esquemas de actuación, eliminar antiguas
prácticas, aprender nuevos conceptos y procedimientos, modificar patrones
de relación y reestructurar tareas. Todo esto implica moverse, modificar; hacer
algo distinto a lo que se hacía. Esta demanda de acción contribuye a que se
establezca la resistencia, una reacción lógica, natural y esperada.
Nuestras ideas y los pensamientos sobre la vida experimentan cambios.
Se ha escrito mucho sobre cómo el ser humano enfrenta los cambios. Expertos
del tema han planteado que existe una tendencia en los seres humanos a
resistir los cambios, sobre todo aquellos conductuales y culturales. Nuestros
estudiantes no son la excepción, ellos también experimentan transformaciones
tecnológicas, económicas, sociales y culturales con rapidez.
El asesor empresarial William Bridges, estudioso del fenómeno del
cambio, sostiene en su libro Transitions: Making Sense of Life’s Changes que
es necesario distinguir entre un cambio y una transición. Según él, el cambio
opera en los ambientes físicos o materiales. Es un evento contextual externo
y relativamente rápido. Por su parte, la transición es el proceso psicológico
individual interno, que ocurre en las personas en su lucha por adaptarse a la
nueva situación generada por el cambio. La transición, por lo tanto, es más
lenta, ocurre dentro de las estructuras mentales y emocionales de las personas
y es muchas veces intangible.
Durante su inicio en la Universidad nuestros estudiantes experimentan
un cambio de escenario, de estudio y a veces de lugar y de residencia. Muchas
veces ese cambio no ocurre a la par con la transición que debe tener lugar en
III