Alfabetizar en el primer ciclo - Informe avance '06 - Programa de ...

2da etapa del proceso alfabetizador:
Una vez que el espacio se ha teñido de un halo propio del mundo de los niños, que la semiosfera
escolar del umbral tiene “olor” a semiosferas conocidas y el niño se siente a gusto, reconocido,
acogido, escuchado, valorizado en su lenguaje, entonces podemos decir que el terreno está
abonado para el ingreso en la escritura a partir de lo que él sabe del lenguaje por su experiencia
previa, fundamentalmente oral.
Elegir cuidadosamente el enunciado implica considerar sus propiedades semióticas, discursivas y
lingüísticas que lo transforman en un texto amigable para aprender el código escrito.
¿Cuáles son las características de estos textos? Podemos enumerar a modo de síntesis:
Características de los textos alfabetizadores “umbraleros”
• Carácter de enunciado.
• Pertenencia a una trama discursiva.
• Fuerte impronta conversacional.
• Posibilidad de reinsertarse y resignificarse en nuevas tramas.
• Brevedad.
• Secuencia fónica y fonológica simple, sin problemas de paralelismo.
• Cuidado en evitar las zonas oscuras, poco transparentes del código (poligrafías).
• Seleccionado – adoptado o adaptado - de una batería de enunciados conocidos por los
niños.
• Potencialidad semiótica, capacidad de conexión en múltiples correlatos.
• Relación con otros textos.
• Posibilidad de entrar y salir en redes de sentidos, de quedar en suspenso y volver a
conectarse.
• Promotores y sostenedores de acciones (verbos vitales: comer- trabajar- jugar-
trasladarse- saludar- etc.).
• Facilitadores de tareas para el desarrollo de la conciencia fonológica.
• Propios de las interacciones de cada grupo de niños con su maestro alfabetizador.
• Resultados de la intervención suspicaz del docente preparado y situado en lo
intercultural.
Estas son algunas de las propiedades que le otorgan un alto grado de amigabilidad, ingrediente
necesario en esta etapa de asomo a la alfabetización, de ingreso en el universo gráfico, de pasaje
hacia…
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