Alfabetizar en el primer ciclo - Informe avance '06 - Programa de ...

2. UN SEGMENTO DE CAMINO EN CONSTRUCCIÓN
2.1. REVISANDO EL PROYECTO
En primer lugar consignaremos algunas apreciaciones que han surgido luego de un análisis
crítico hecho a los componentes básicos de la investigación para revisar la pertinencia 3 de los
mismos y luego nos detendrenos en la configuración metodológica (qué miramos y cómo lo
hacemos).
Acerca del problema
El problema particular, el caso, que no nos resultaba resoluble totalmente desde la teoría general
fue:
Cómo operar efectivamente en los espacios de umbrales escolares con propuestas teórico
metodológicas interculturales que propicien la continuidad entre el universo escolar y las semiosferas
familiares y sociocomunitarias, para que las intervenciones resulten favorecedoras de los desempeños
alfabetizadores de los niños. (Proy. El problema)
Los objetivos
En la versión inicial solo habíamos enunciado los objetivos generales; una vez avanzados en el
trayecto investigativo, fuimos precisando las miradas y pudimos explicitarlos con más
especificidad, como orientadores en el proceso de delimitación del campo empírico y las
operaciones que llevamos a cabo. Así se planteó tal reformulación:
Objetivos Generales
- Contribuir a optimizar los procesos alfabetizadores con intervenciones de formación y de
investigación en escuelas de la Provincia.
- Propiciar la instalación de aulas alfabetizadoras interculturales preocupadas por ayudar a los
niños a superar los estadios de umbralidad.
- Incorporar categorías teóricas y metodológicas del campo disciplinar de la Semiótica y las
Ciencias del Lenguaje como sustentos de estrategias alfabetizadoras situadas.
- Formar recursos humanos que colaboren en la implementación de propuestas de alfabetización
intercultural para el sistema educativo.
3 Siguiendo a Dalmasso (1999) advertimos que “la pertinencia es una relación entre el conocimiento y el sujeto que
lo construye y utiliza”, es decir “depende de los intereses históricos y socialmente condicionados del sujeto” los que
se manifiestan en las prácticas que ejerce para servirlos. (11 y sgtes.). La pertinencia, al no estar ‘dada’ por el objeto
sino al contrario aportada por el sujeto, es por este hecho también social (Prieto1975: 149, citado por Dalmasso).
6