Alfabetizar en el primer ciclo - Informe avance '06 - Programa de ...

que sitúa al docente como sujeto reproductor y ejecutor de lo dado, incapaz de
indagar y reflexionar sobre sus saberes y prácticas, para producir nuevos
conocimientos y mejores intervenciones.
En este aspecto consideramos la posibilidad de instancias superadoras, que contribuyan
al desarrollo profesional, desde una concepción que sitúe al docente como sujeto de la pedagogía
, indagador de sus prácticas, con actitud crítica y reflexiva, capaz de construir un saber y un
hacer significativos.
El problema y nuestro foco de análisis (RAQUEL)
El problema: Cómo operar efectivamente en los espacios de umbrales escolares con propuestas
teórico metodológicas interculturales que propicien la continuidad entre el universo escolar y las
semiosferas familiares y sociocomunitarias, para que las intervenciones resulten favorecedoras
de los desempeños alfabetizadores de los niños.
Foco de análisis: la instalación de aulas alfabetizadoras que aseguren la continuidad semiótica
en los espacios de iniciación mediante mecanismos de traducción intercultural basados en la
conversación sobre la vida cotidiana, y la posibilidad de generar textos/ enunciados amigables
que favorezcan el pasaje a la cultura gráfica.
Focalizar el problema y operar en las dinámicas de las aulas alfabetizadoras, nos llevó a elaborar
una metodología de trabajo que tiene varias aristas o dimensiones. La primera tiene que ver con
la necesidad de meternos en el corazón mismo de las instituciones, de ello puede darnos una
aproximación una de las docentes del equipo directivo.
IVONE LENZ EXPONE
Como vice-directora de la Esc.Nº 504 daré un pantallazo general del funcionamiento de la
propuesta en lo institucional a partir de las actividades que se desarrollan:
-Al ser una propuesta institucional supone la presencia y compromiso de todo el Equipo
Directivo, docentes de N.I y 1º año de la EG, en el caso de nuestra escuela en particular,
incorporamos a las docentes de 2º año, puesto que ellas vienen trabajando con las investigadoras
y auxiliares en algunas experiencias desde el año pasado.
-La implementación de la propuesta contempla momentos de reflexión teórico-metodológica,
momentos de trabajo en el aula e instancias de articulación entre ambas.
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